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國(guó)際學(xué)校學(xué)區(qū)有一所非常好的學(xué)校,叫Leadership Prep School(領(lǐng)導(dǎo)預(yù)備學(xué)校),但入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)很激烈,需要抽簽。逃逃抽了三年都沒(méi)抽上,上不了這所的學(xué)校,只能靠自己努力了。我把這所學(xué)校里里外外扒了個(gè)遍,發(fā)現(xiàn)它最大的特點(diǎn),就是在實(shí)施一個(gè)叫The Leader in Me的教育項(xiàng)目。
我非常好奇,想清楚地知道The Leader in Me到底是什么,為什么這個(gè)項(xiàng)目能讓它如此受歡迎。然而,在搞懂The Leader in Me是什么之前,和很多寶爸寶媽一樣,還有一個(gè)問(wèn)題困擾著我:領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership & Leader)跟我們家孩子到底有什么關(guān)系?
好,我們一個(gè)一個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)。
問(wèn)題 1領(lǐng)導(dǎo)力離孩子很遠(yuǎn)嗎?
領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)什么鬼?可能很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得,領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)屬于成人、屬于職場(chǎng)的概念,孩子還太小,離談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力還有點(diǎn)遠(yuǎn)。
其實(shí)不然,領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)導(dǎo)自我+領(lǐng)導(dǎo)他人。前者強(qiáng)調(diào)的是自我控制能力,以及對(duì)事物的應(yīng)變能力,是后者的基礎(chǔ);一個(gè)缺乏自我領(lǐng)導(dǎo)能力的人,很難想象他能有效地領(lǐng)導(dǎo)他人。
正如很多事物都是由內(nèi)及外地發(fā)生變化一樣,孩子的成長(zhǎng)也從自我開(kāi)始。自孩子從幼兒時(shí)期在鏡子里見(jiàn)到的個(gè)自我形象開(kāi)始,他們就漸漸萌發(fā)了自我的意識(shí)和概念。從那以后,他們不斷地通過(guò)各個(gè)渠道了解自己,通過(guò)外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整自己,甚至他們對(duì)世界的認(rèn)知也是從自我認(rèn)知開(kāi)始的。也就是說(shuō),在孩子幼年階段,他們成長(zhǎng)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是管理自己,處理自己與自己的關(guān)系。
隨著孩子年齡漸長(zhǎng),管理自己的能力會(huì)越來(lái)越重要,乃至成為一種優(yōu)勢(shì)顯示出來(lái),比如懂得管理自己的時(shí)間與事物、學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)、也懂得與人分享等等。而這些特質(zhì),將為孩子成年以后的領(lǐng)導(dǎo)力水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),孩子從小習(xí)得的領(lǐng)導(dǎo)力思維,會(huì)在這個(gè)時(shí)候展示出來(lái)。因?yàn),管理不好自己的人,也同樣無(wú)法管理好別人。
不僅如此,自我領(lǐng)導(dǎo)能力的養(yǎng)成,還能幫助孩子具備自我糾正的能力,幫助他們懂得換位思考,并讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加高效。
所以,領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起,從成長(zhǎng)期的“自我領(lǐng)導(dǎo)”開(kāi)始。
問(wèn)題 2The Leader in Me到底是什么?
The Leader in Me,就是一個(gè)培養(yǎng)孩子“關(guān)于自我領(lǐng)導(dǎo)”的教育項(xiàng)目,在國(guó)內(nèi)習(xí)慣叫“LIM領(lǐng)導(dǎo)力教育”,是一套根據(jù)美國(guó)管理大師史蒂芬·柯維“高效能人士的7個(gè)習(xí)慣”所發(fā)展出來(lái)的一套完整的教育方式。
說(shuō)到高效能人士的7個(gè)習(xí)慣,有些寶爸寶媽可能開(kāi)始有點(diǎn)熟悉了。因?yàn)樽詮?989年,柯維的《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》(The 7 Habits of Highly Effective People)提出后,“7個(gè)習(xí)慣”已被全球數(shù)億人奉為做人處事的“黃金準(zhǔn)則”,并被引入中小學(xué)生教育,也是政府、企業(yè)和軍隊(duì)的培訓(xùn)寶典;《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》更被《福布斯》雜志譽(yù)為“有史以來(lái)影響力的10大管理書(shū)籍”。
2000年,一所遭逢發(fā)展困境的美國(guó)小學(xué)A.B。 Combs Elementary School(A.B。庫(kù)姆斯小學(xué)), 決定將“7個(gè)習(xí)慣”引入校園實(shí)踐,因此而發(fā)展出一套“好得令人難以置信”的教育方法——The Leader in Me領(lǐng)導(dǎo)力教育。這套教育方法,不止于理念傳遞,更是結(jié)合兒童成長(zhǎng)期的實(shí)際情況,是一套完整的、具有實(shí)際教學(xué)意義的教育方式。
就在前面提到的那所學(xué)校里,就到處張貼著The Leader in Me的海報(bào)和張貼畫(huà)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)力并不意味著要讓孩子去領(lǐng)導(dǎo)別人,也不是讓孩子去組織協(xié)調(diào)工作,而是 Leader in me,從自我領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)開(kāi)始。
養(yǎng)成這7個(gè)好習(xí)慣做好自我領(lǐng)導(dǎo)
既然,自我領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子那么重要,那么“The Leader in Me”的核心內(nèi)容是什么?這是本篇文章的重中之重,希望寶爸寶媽們能收藏起來(lái),把這些核心內(nèi)容應(yīng)用于孩子的家庭教育當(dāng)中。事實(shí)上我也正在這么做。
走進(jìn)每一所Leader in Me的學(xué)校,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),各式各樣的“7個(gè)習(xí)慣”張貼畫(huà)無(wú)處不在,而且都異常醒目:
前面我們說(shuō)過(guò),“The Leader in Me”是從根據(jù)“高效能人士的7個(gè)習(xí)慣”所發(fā)展出來(lái)的,因此可以說(shuō),The Leader in Me中的“7個(gè)習(xí)慣”是“高效能人士7個(gè)習(xí)慣”的幼階版。與此同時(shí),這7個(gè)小習(xí)慣之間,還有它們的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián),就像這些圖片中的樹(shù)形圖顯示的那樣,這7個(gè)習(xí)慣呈一定的順序從下往上依次排列。
樹(shù)從根部開(kāi)始生長(zhǎng),然后發(fā)芽,最后枝葉茂盛,The Leader in Me習(xí)慣的養(yǎng)成也一樣,需要孩子循序漸進(jìn),從最基礎(chǔ)的地方開(kāi)始。
個(gè)習(xí)慣:“積極主動(dòng),你的生活你做主”。
俗話說(shuō),態(tài)度決定一切,對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)也一樣。積極的小朋友大多主動(dòng)、樂(lè)觀,并具有冒險(xiǎn)精神,同時(shí)會(huì)在選擇面前,自己做決定。積極性影響著孩子的方方面面,是孩子與這個(gè)世界互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,并且影響著孩子性格的塑造。
目前逃逃在這方面做得還不錯(cuò)。對(duì)于孩子積極主動(dòng)的培養(yǎng),我建議寶爸寶媽們可以適當(dāng)給孩子分配一些小任務(wù),比如讓孩子自己收拾書(shū)包,管理自己的玩具,自己準(zhǔn)備第二天的衣服等等。同時(shí)還可以給孩子一些挑戰(zhàn)內(nèi)容,比如主動(dòng)跟陌生人說(shuō)話,在課堂上積極發(fā)言等。
第二個(gè)習(xí)慣:“以終為始,做事有計(jì)劃”。
小朋友是感性的小魔鬼,三分鐘熱度的事情,天天都在上演。所以做計(jì)劃對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是一件非常重要的必修課,這不僅可以鍛煉小朋友持之以恒的耐力,也能幫助孩子從小養(yǎng)成高效的行為習(xí)慣。
有些寶媽說(shuō),孩子挺喜歡看書(shū),但往往很多書(shū)看到一半就不了了之了,覺(jué)得看書(shū)太累,還是看動(dòng)畫(huà)片來(lái)得簡(jiǎn)單。針對(duì)這種情況,家長(zhǎng)可以和孩子做個(gè)讀書(shū)計(jì)劃,比如每天讀多少,什么時(shí)候讀完等等。同樣的,日常學(xué)習(xí)生活也可以制定一個(gè)清晰的計(jì)劃表。
第三個(gè)習(xí)慣:“要事,先工作后享受”。
這是從第二個(gè)習(xí)慣里延伸過(guò)來(lái)的,也就是說(shuō),既然要做計(jì)劃,那計(jì)劃怎么做,一旦事情變得很多,怎么做取舍呢?
建議寶爸寶媽們可以讓孩子自己安排一次周末的時(shí)間,計(jì)劃這個(gè)周末要干些什么。是去游樂(lè)場(chǎng)?還是練鋼琴?還是在家玩游戲?家庭作業(yè)什么時(shí)候做?沒(méi)看完的書(shū)什么時(shí)候看?事情那么多,哪些是一定要做的呢,怎么安排?順便可以和孩子聊聊先把要事做完的好處——那就可以安安心心地玩啦!
第四個(gè)習(xí)慣:“雙贏思維,每個(gè)人都有收獲”。
要想讓孩子知道雙贏是什么,首先得讓孩子知道,很多事情不能只考慮自己。
逃逃的小表妹妞妞很喜歡吃石榴,但是她自己又沒(méi)辦法剝開(kāi)。有一次,她讓正在忙著給她收拾毛絨玩具的媽媽幫她剝石榴,可是,媽媽對(duì)妞妞說(shuō),“你看,我沒(méi)有空呢。”妞妞很聰明,馬上回答說(shuō),“媽媽你幫我剝石榴,我來(lái)收拾玩具吧。”
如果你家寶貝也像妞妞一樣,冒出“雙贏”的想法和建議,那一定得大力支持和鼓勵(lì)!
第五個(gè)習(xí)慣:“理解別人然后尋求被理解,先傾聽(tīng)再開(kāi)口”。
孩子都有一個(gè)通病,沒(méi)有得到滿足的時(shí)候,從來(lái)不聽(tīng)別人說(shuō)什么,在他們眼里,所需要的這個(gè)東西才是頭等大事。
逃逃有時(shí)候也會(huì)有這樣的毛病,甚至有時(shí)候他會(huì)懷疑,是不是媽媽和爸爸不愛(ài)他了,這點(diǎn)小要求都不能答應(yīng)。曾經(jīng)和他玩與爸爸媽媽對(duì)調(diào)角色的游戲,讓他理解到我們的擔(dān)心和憂慮,效果還不錯(cuò),大家也可以試試。
第六個(gè)習(xí)慣:“統(tǒng)合綜效,團(tuán)結(jié)力量大”。
我們家有一個(gè)“一起行動(dòng)十五分鐘計(jì)劃”。就是每天吃完晚飯,我們和逃逃一起收拾桌子并將碗碟清洗干凈。
這招是跟老美家庭學(xué)的,讓孩子力所能及地分擔(dān)力一些家務(wù)是一項(xiàng)特別好的親子互動(dòng),能讓孩子體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量,也能培養(yǎng)他良好的溝通能力。
第七個(gè)習(xí)慣:“不斷更新,讓生活多姿多彩”。
有的中文翻譯叫“磨刀不誤砍柴工”,意思就是說(shuō)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,適當(dāng)?shù)卦黾由钚?lè)趣,比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),讓孩子跟爸爸媽媽做一些戶外鍛煉,這樣還能提高家庭生活質(zhì)量呢。
這7個(gè)小習(xí)慣都是圍繞怎么讓孩子有效管理自己展開(kāi)的。舉個(gè)我們很常見(jiàn)的例子。
豆豆周末在家,自己無(wú)事可做,感覺(jué)特別無(wú)聊。豆豆去找媽媽,媽媽正在忙著煲湯,顯然沒(méi)有時(shí)間陪他玩。然后豆豆去找爸爸,爸爸正在津津有味地看球賽,豆豆更加覺(jué)得沒(méi)有意思。最后豆豆想起了狗狗,可是狗狗在角落里睡大覺(jué),根本不想理豆豆。豆豆很失落,他覺(jué)得都是他們讓自己變得更加無(wú)聊了。
如果豆豆學(xué)會(huì)了這7個(gè)小習(xí)慣,也許就會(huì)有不一樣的結(jié)果。比如個(gè)習(xí)慣,就會(huì)讓豆豆積極起來(lái),自己安排自己的時(shí)間;用第六個(gè)習(xí)慣,豆豆就會(huì)幫媽媽做一些力所能及的事;最后,豆豆也不會(huì)把自己的情緒歸結(jié)于別人,因?yàn)榈谖鍌(gè)習(xí)慣會(huì)告訴豆豆要學(xué)會(huì)理解。
………………
最后,關(guān)于The Leader in Me的培養(yǎng),我給大家推薦一本肖恩·柯維的書(shū)——《快樂(lè)兒童的7個(gè)習(xí)慣》,靈感正是來(lái)自于他父親史蒂芬·柯維的《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》。
在這本兒童讀物里,肖恩·柯維通過(guò)一個(gè)故事專講一個(gè)習(xí)慣的方式,跟孩子們講述這7個(gè)小習(xí)慣的養(yǎng)成。在這些故事里,孩子們多多少少能找到自己的影子。同時(shí),每個(gè)故事結(jié)束后還有一段專門寫(xiě)給父母和老師的話,很有實(shí)踐意義。
另外,針對(duì)7個(gè)習(xí)慣,我們所在學(xué)區(qū)的那所Leadership Prep School(領(lǐng)導(dǎo)預(yù)備學(xué)校)還提供了一份非常詳細(xì)的家長(zhǎng)手冊(cè),指導(dǎo)爸爸媽媽們?cè)谄綍r(shí)的生活中,怎么幫助孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣。大家可以在東西兒童教育微信公眾號(hào)上,回復(fù)“領(lǐng)導(dǎo)力”查看下載方式。
那么,就讓孩子們從這7個(gè)小習(xí)慣開(kāi)始,成為一個(gè)能自我管理的快樂(lè)兒童吧!
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