國際化社會的發(fā)展拉動了國際化教育的發(fā)展，“低齡留學”還是“國際學校”?這成為了家長們的眾多選擇最難抉擇的兩點，但是近期出現(xiàn)了一個較為奇怪的現(xiàn)象——很多抱有讓低齡孩子出國留學強烈愿望的家長卻轉頭為孩子選擇了國內的國際學校，發(fā)現(xiàn)選擇國際學校的家長大多看重了以它的下幾個優(yōu)勢：

　　一、將純粹的西方教育與中國學生學習特性相結合

　　在國內上國際高中的人越來越多，國際高中通常會采取雙語或全英文的教學模式，因為這樣更符合中國學生的特性，利于學生適應英語教學模式，為學生將來出國留學打下厚實的語言基礎。學生既可以體驗國外的課程體系，又不會像在國外那樣孤單。同時由于在準備申請國外大學時，不需要同時準備國內高考，學生們的壓力減小很多。

　　二、學生可選擇適合自身特性的國際課程體系

　　就目前北京的國際學校而言，引進的國際課程種類十分豐富，學生可根據(jù)自身特性選擇適合自己的課程，A-LEVEL更注重課程的深度，IB更注重課程的廣度。而AP，雖然不能算作一種課程體系，但也被北美大學所追捧，還有原汁原味的美國高中課程、澳洲高中課程(此類課程北京愛迪國際學校已開設多年)等，你完全不用擔心找不到適合你的課程體系。

　　三、給孩子自我空間，也讓其光芒萬丈

　　國際學校教育體系的迷人之處在于——它既給每個孩子留出了自我空間，又讓他感受到了被關注的存在感。但也正因如此，很多家長在將孩子送入國際學校后會發(fā)現(xiàn)諸如此類問題：“老師并沒有對孩子進行所謂嚴厲的管教，大多時候放任他們自由玩耍。”“學校氛圍太寬松，自制力差的孩子沒法適應。”等等。這些短期的表面現(xiàn)象讓很多家長惶惑不已。

　　但家長們要知道國際學校是把西方的教育理念和模式鑲嵌到中國環(huán)境的一種教育模式中去的，對外來物質的天然排斥反應讓這個嫁接進入國內的教育模式和周圍環(huán)境表現(xiàn)出諸多的不適應，與傳統(tǒng)的教育模式也會存在很多差異，家長們在為孩子選擇國際學校前一定要考慮清楚，做好自身的心理建設。

　　國際教育的優(yōu)勢只有經歷長時間的積累后才會破土而出展現(xiàn)出來，過了一個學期后你就會開始慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化。選擇國際學校是一個屬于勇敢者的冒險，你準備好了嗎?

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