主持人：廣大的考生、網(wǎng)友朋友們大家好。這里是人民網(wǎng)教育頻道2007年國家公務(wù)員考試專家系列訪談節(jié)目。

　　2007年國家公務(wù)員考試大綱昨天下午已經(jīng)公布了。大綱的具體內(nèi)容以及最新的考試動向請大家訪問人民網(wǎng)教育頻道進行查閱。應(yīng)廣大考生的要求，人民網(wǎng)教育頻道聯(lián)合育路公務(wù)員考試網(wǎng)請來了中國人大博士，中國人大國家公務(wù)員研究所資深培訓(xùn)專家王甫銀老師。

　　王甫銀：各位網(wǎng)友大家好，我是人民大學王甫銀。

　　主持人：北京金路公務(wù)員考試研究中心主任研究員李夢金老師。

　　李夢金：各位網(wǎng)友大家好。

　　主持人：北京金路公務(wù)員考試研究中心主任研究員公務(wù)員輔導(dǎo)專家王順捷老師。

　　王順捷：各位網(wǎng)友大家好。

　　主持人：今天這三位嘉賓就針對新的公務(wù)員考試大綱，以及考生針對大綱如何進行有效的復(fù)習等問題進行詳細的解答。首先請王甫銀老師談一談，新的《公務(wù)員考試大綱》出來之后，您認為今年在《申論》部分，考試大綱與往年的大綱有何區(qū)別？總體來說，與去年相比，大綱是難了還是簡單了？

　　王甫銀：各位網(wǎng)友大家好。今年的大綱從《申論》這部分來說，總體變化不大。但是從大綱的形式上來說，今年的大綱除了和2006年大綱在表述上有一些區(qū)別。在表述上增加了一部分內(nèi)容，就是對《申論》的背景材料，強調(diào)了《申論》背景材料，通常涉及某一個人，或某一個或幾個社會問題或社會現(xiàn)象，要求報考者能準確的理解材料所反映的主要內(nèi)容，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點思路或解決方案。并且能準確、流暢的用文字形式表達出來。

　　從大綱的表述上來說，增加了這樣一部分內(nèi)容。并不表明今年的大綱和往年大綱有很大的區(qū)別�！渡暾摗愤@一部分大綱的表述上沒有什么區(qū)別。作為《申論》考試，試題有它自己的特點�！渡暾摗房荚囀菑�2000年開始，改變了傳統(tǒng)的公務(wù)員寫作和公務(wù)員寫作方法。從中央國家機關(guān)公務(wù)員開始，開始把寫作課的考試定位為《申論》考試。這種考試和傳統(tǒng)的公務(wù)員寫作是不一樣的，傳統(tǒng)的可能強調(diào)格式的要求，并不是立足于能力的測驗，而現(xiàn)在的《申論》考試的試題，實際上是對公務(wù)員日常工作的一種模擬，是模擬了公務(wù)員日常工作。而它測試的核心就是你發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。也許一個人公文寫作寫的好，可能做過這方面的工作，可能他對格式比較熟悉，可能“公務(wù)員寫作”得分比較高。但是并不代表這樣的人就一定具有做公務(wù)員的潛力。所以根據(jù)公務(wù)員考試的特點，主要側(cè)重于把有潛力的人挖掘出來，充實到國家公務(wù)員隊伍，《申論》考試也是模擬公務(wù)員日常工作，所以主要問題是發(fā)現(xiàn)和解決問題能力，這種能力又分解成四個方面的能力：閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及文字表達能力。

　　所以公務(wù)員考試中《申論》的題型設(shè)計也是圍繞這幾方面進行設(shè)計的。但是公務(wù)員考試難度來說，近幾年從總體上來說是越來越增加難度。從給定材料這部分來說，實際上給定材料的內(nèi)容越來越多。從2000年第一次進行申論考試，我們給定的材料只有1500字左右；2006年，我們公務(wù)員《申論》的考試，給定的材料已經(jīng)增加到八千多字了，所以閱讀量增大了。從這方面來說，對考生的閱讀理解能力要求越來越高。從這么多的材料中，能夠用最短的時間抓住最有效的信息，就體現(xiàn)你綜合分析能力，體現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)問題的能力。所以，從給定材料這一部分來說，難度也加大了。

　　從《申論》要求來說，《申論》試題結(jié)構(gòu)上是分三部分，第一部分是注意事項，注意事項每年一般三句話：

　　第一，《申論》與傳統(tǒng)寫作不同。是對分析駕馭材料文字表達能力的測試。首先注意事項中提醒你《申論》考試和傳統(tǒng)寫作不同。

　　第二給出參考時間。閱讀材料的參考時間是40分鐘。答題的時間110分鐘。

　　第三、提醒考生要仔細閱讀給定材料，嚴格按照申論要求答題。而且很多年，在“注意事項”里還是考生答題要答在指定位置上。所以主要包括三個方面的內(nèi)容�！白⒁馐马棥痹凇渡暾摗房荚嚱Y(jié)構(gòu)來說，這一方面變化不大，基本上都是這三方面的內(nèi)容。

　　第二部分是給定資料�！敖o定資料”剛才我給大家解釋了，給定資料這一部分是字數(shù)越來越多，從最初的1500字發(fā)展到3000多字，4500字，一直到2006年的八千多字。這樣對考生在這方面的難度加大了。

　　第三是申論要求。“申論要求”這一部分現(xiàn)在出題方式逐漸靈活，加大了考試的難度。在“申論要求”這一部分，2000年時，申論要求主要是三個方面，是傳統(tǒng)的申論要求。第一方面要求你概括給定材料反映的主要問題。第二個是要求你就材料反映的問題提出相應(yīng)的對策和方案。從政府調(diào)研員的身份，提出相應(yīng)的對策和建議。第三個要求就是選定一個角度對提出的對策進行論證。所以“申論要求按”是這樣的。所以，2000—2002年“申論要求”主旨都是三段式，2003—2004年，“申論要求額”發(fā)生了一定的變化。2003年沒有要求你概括這段文字反映的主要問題，而是直接讓你提出，減少事故的對策。第三部分讓你選定一個情景進行論證。2004年是沒有提出對策這一個申論要求，第一個申論要求是“概括我國汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。這是一個概括題，但是這一部分沒有按照傳統(tǒng)的三段論的方式，不是省略了對策，而是在出題形式上省略了對策。

　　第二，“出題要求”，你是某市負責人的身份，寫一份交通擁堵報告。兩段式的考試，這省略了傳統(tǒng)三段式的一部分。

　　2005—2006年考試，題型又發(fā)生了變化，2005年申論要求又變成四部分：第一部分給了一個客觀題，給了五個選項。也是解決扶貧問題的相應(yīng)對策。采用了讓你對對策進行有效分析的出題方式，增加了考試的難度。

　　第二部分要求你概括解決農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種基本思路。然后從一些角度進行論證。2006年也是一樣，概括題目，要求你概括講話的主要內(nèi)容，然后概括這個講話與別的講話不一致的觀點。然后自選角度，對事件提出相應(yīng)的對策和建議。

　　“申論要求”上，現(xiàn)在每年也在發(fā)生逐步的變化。雖然說今年從考試大綱上來說，并不能發(fā)現(xiàn)申論的試題可能有一定的難，但是從近幾年申論題結(jié)構(gòu)上分析，給定資料使考生應(yīng)考的難度加大了。申論要求使出題形式更加靈活，也加大了考生的難度�？傮w上來說，《申論》這一部分，考試的難度是比以前加大了。

　　所以，2007年的《申論》考試難度在2006年基礎(chǔ)上，還會稍微增加一些。這是我們要給大家解釋的第一個問題。
主持人：面對《申論》題逐年越來越難的趨勢，針對剛剛出來的新大綱，考生如何進行積極有效的備考呢？

　　王甫銀：這個問題可能也是考生比較關(guān)注的一個問題。如何備考申論？很多考生拿到申論題以后，感覺到不知從何下手。

　　首先備考申論時，不管是中央的國家公務(wù)員考試，還是地方考試來說，目的和目標剛才我們講了，都是一致的。測試考生的能力，測查的重點也是明確的，要測查考生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在這種備考的過程中，我想考生首先第一個要把握的就是了解申論試題的結(jié)構(gòu)，剛才我講了申論試題是三部分構(gòu)成。首先了解試題的結(jié)構(gòu)，在考試中注意事項，例如，到2007年我參加考試的時候，看看注意事項和往年有什么不同。往年大概是三個方面，有沒有突出的要求，如果我們平時了解這種結(jié)構(gòu)，到考試的時候，就可以掃一眼就明白了考試的注意事項這部分的要求，節(jié)省了考生的時間。

　　第二個內(nèi)容就是給定資料。從給定資料這個角度來說，實際上給定資料可以分成兩類。一類是案例式的資料。案例式的資料特點就是整個材料集中說明一件事。2000年的材料實際上就是案例式的材料，給定的幾套材料之間前后是有聯(lián)系的，是有因果關(guān)系的，但是案例式材料相對考生來說，比較容易把握一些。但是現(xiàn)在考試中給定的材料往往采用的是匯編式材料。匯編式材料往往是圍繞著某一個熱點問題，來給大家提出十幾段材料，有的時候甚至是十三段材料，有時候第一段和第二段和第十三段材料可能沒有因果關(guān)系，但是其中都是說明社會熱點問題，似乎材料前后之間沒有關(guān)系，所以考生要從這些材料中把握信息是有一定的難度。從試題結(jié)構(gòu)來說，首先我們要搞清楚，《申論》的試題結(jié)構(gòu)是三部分。申論要求往年是什么樣的，今年的考題拿到以后，看看這個考題，首先要有一個印象，“申論要求”和2004、2005年的一樣不一樣。畢竟《申論》考題只考了7年，這7年的考題，我們都可以收集到，很多教材上都有介紹。這是我們首先要注意的。首先要了解清楚題型是什么樣的結(jié)構(gòu)。

　　第二個就要注意真正備考的過程中，要加強備考的針對性和有效性。申論的考試特點是模擬公務(wù)員的日常工作，是讓你從材料中發(fā)現(xiàn)問題。你針對這些問題，還要提出相應(yīng)的對策和建議，然后你要論證說明，說服領(lǐng)導(dǎo)來采納你的對策和建議。實際上是這樣一個工作流程。這樣的工作流程分解到我們的答題中，總體上來說，可以歸納為四個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)就是，如何看材料。給你那么多字的材料，如何很短的時間里抓住有效的信息，這是我們《申論》考試的一個重要目的。從閱讀理解中發(fā)現(xiàn)主要問題。

　　第二個環(huán)節(jié)就是如何寫概括。讓你概括出主要問題。這是第一年考的內(nèi)容。第二年考過概括主要內(nèi)容、概括主要影響，還考過概括主要觀點、概括解決農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種基本思路。但是這類題總體上來說都是“概括類”的題型，都叫“如何寫概括”。這是第二個環(huán)節(jié)，從材料中根據(jù)“申論要求”進行概括分析。

　　第三個環(huán)節(jié)就是如何寫對策。發(fā)現(xiàn)了問題如何解決。國家公務(wù)員考試考的都是非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，我們從材料中發(fā)現(xiàn)問題以后，要把問題提供給領(lǐng)導(dǎo)決策時用，但是我們同時還要提出相應(yīng)的對策和方案，這才是一個合格的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的要求。如何寫對策？這是第三個環(huán)節(jié)。怎么解決你發(fā)現(xiàn)的這個問題。

　　第四個環(huán)節(jié)實際上就是說服論證的過程。對你提出的對策有的時候是在自選角度上，有的時候就你提出的對策進行整體論證，就是如何進行論證？如何說服領(lǐng)導(dǎo)采納你的對策和建議。這樣的四個環(huán)節(jié)，實際上是我們復(fù)習中應(yīng)該加強的針對性。我們考試復(fù)習中，可以了解一下申論的由來，申論與策論的關(guān)系等。我們能力的體現(xiàn)主要體現(xiàn)在這四個方面，如何寫、如何閱讀資料、如何寫概括，如何寫對策，如何進行論證。所以我們的復(fù)習，也應(yīng)該圍繞這幾個方面的環(huán)節(jié)進行。從我們復(fù)習技巧來說，也應(yīng)該從這幾個方面來體現(xiàn)。

　　所以，我們在備考《申論》的時候，首先我們要搞清楚《申論》是什么結(jié)構(gòu)。第二個我們要搞清楚《申論》的答題四個環(huán)節(jié)。針對不同環(huán)節(jié)，我們再把問題具體一點。分析的越具體，考試應(yīng)對的時候就越從容。比如給定的材料我們進行分類，不同的材料有不同的答題要求，我們剛才講的案例式材料和匯編式材料不同，這是從表現(xiàn)形式上來說，但是匯編式材料都是圍繞某一個熱點問題來的，所給你的十三段材料雖然都是半成品，這些半成品都是集中反映了某一個熱點問題，某一方面的問題，都是有一個中心議題。

　　從內(nèi)容上來說，材料可以分為總結(jié)教訓(xùn)、問題型的，總結(jié)經(jīng)驗的，主要是好的方面的�！翱偨Y(jié)經(jīng)驗”類的近幾年考得比較少，但是公務(wù)員在工作中總結(jié)經(jīng)驗加以推廣這也是一個重要的方面。還有一些既有經(jīng)驗又有教訓(xùn)。既有正面，也有負面。比如20002年的考題，反映網(wǎng)絡(luò)的負面影響。但是我們近幾年比如從材料上來看，從內(nèi)容來分，主要是總結(jié)教訓(xùn)，也就是問題型材料比較多一些。因為從問題型材料上來說，可能更能體現(xiàn)我們考生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。對材料我們要進行分類。對材料的情況我們要了解。我們分析得越細，我們答題的時候越從容。

　　那么如何寫概括，怎么寫主要問題。比如2000年寫主要實際上2000年的材料反映的問題是兩個方面。一個方面是反映經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境噪音污染的問題。另一方面反映的是居民因為環(huán)境污染而發(fā)生的訴訟問題。但是它讓你概括的是主要問題，這兩個問題中誰又是主要問題，當然是經(jīng)濟的發(fā)展與環(huán)境噪音污染之間的矛盾，如果直接讓你概括問題可能是兩個方面，如果概括主要問題就一個方面，你應(yīng)該就主要問題提出對策。所以，對“如何寫概括”，我把把概括的幾種情況，在考試中都得掌握，如何寫概括主要問題的，如何寫概括主要內(nèi)容的，如何寫概括主要影響的，如何寫概括主要觀點的，如何寫概括思路的，這樣的問題，你提前都應(yīng)該做準備，都做一些練習，當然還有概括主要原因的考題等。

　　再一個是“如何寫對策”，如何擴展你寫對策的思路，這也有一些方法和技巧，這也需要我們的復(fù)習來解決這樣的問題。如何進行論證，這也是一樣需要注意的問題。所以這是申論答題的四個環(huán)節(jié)。把這四個環(huán)節(jié)的基本知識充實以后，大家可以選一些歷年真題進行模擬。按照《申論》的考試要求答這樣的題。我們在復(fù)習參考書的時候，也不需要買太多，可能買一本介紹如何看材料、寫概括、如何寫概括、如何進行論證的基本式的書，其次就應(yīng)該買一本歷年真題的書，我們再看看，了解一下近幾年都是怎么考的，然后我們再作幾套好一點的模擬題，測試一下自己在寫《申論》的時候，對不對路，寫的符合不符合申論的要求。如果不符合，怎么才符合。通過這樣，加強針對性訓(xùn)練，可能會提高我們在這么短時間內(nèi)的復(fù)習效果。

　　主持人：歷年《申論》考題都是一些社會上比較關(guān)注的熱點問題。但是每年熱點都是不同的�？忌�在復(fù)習的時候，是不是往年的熱點就可以排除掉呢？

　　王甫銀：這個可能也是考生比較關(guān)注的問題。關(guān)于《申論》考試所給定的材料，肯定是社會的一個熱點問題，從《申論》命題角度來說，具有公共性、議探性、廣泛性、非敏感性等。所以考的是社會熱點問題，“給定材料”是大家關(guān)注的，或者大家都已經(jīng)了解的，或者都有所談及的社會熱點問題。但是復(fù)習中，如何看待社會熱點問題，很多考生在復(fù)習中誤入歧途，總想猜題，我想我們復(fù)習過程中主要關(guān)注的應(yīng)該不是這些問題，從考試形式上來說，非常靈活。而且考試的主要目的是要考察考生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，社會熱點問題，我們可以關(guān)注，但是我們在復(fù)習過程中，不能把它作為主要的方面來看。我們主要的目的、主要的復(fù)習方向應(yīng)該是提高我們的能力，而提高這種能力，就是剛才我上一部分提到的在備考過程中，應(yīng)該搞清楚如何閱讀材料、如何寫概括、如何寫對策、如何進行論證。近幾年的“申論要求”盡管有兩段、三段式的，甚至四段式的，但是考察方面都是包含這幾個方面的。

　　比如說2004年，我們的考題第一要閱讀材料，第二個要寫概括，要概括我國汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，這是一個概括能力題。第二段沒有讓你寫對策，讓你從某市交通部門負責人身份，寫一份關(guān)于解決交通擁堵問題的報告。這里雖然說沒有讓你寫對策，但是如果你要解決交通擁堵問題，寫對策不可避免，其實對策題又在第三部分體現(xiàn)出來。你要解決交通擁堵問題，就要提出對策。同時對這個對策進行論證。

　　所以，盡管考試形式在發(fā)生變化，但是不變的是我們測查的能力，不變的是我們考試的四個環(huán)節(jié)。我們要把握好在《申論》考試中的四個環(huán)節(jié)。當然社會的熱點問題大家也可以做一些補充材料，但是我認為社會熱點問題應(yīng)該放在我們輔助的位置。因為有可能社會熱點問題你可能猜到了，但是你不會寫概括，出題形式現(xiàn)在又非常靈活，比如今年、去年考的“突發(fā)事件應(yīng)急機制”，但是你不知道怎么出題考你，給定的材料是什么，你如何從材料中盡快的發(fā)現(xiàn)主要問題和主要內(nèi)容，你一樣得不到高分，僅僅知道今年要考哪個社會熱點問題，即使你猜到了，所以現(xiàn)在社會熱點問題那么多，都是主流。溫家寶總理提出關(guān)于切實解決群眾關(guān)心的幾個問題，這些問題都是熱點問題。當然熱點問題的熱門性只是它的一個方面，還要考慮中觀性。要反對避免專業(yè)的歧視。

　　2002年的“PPI風波”，有的考生就走題了，考慮啊到PPI可能對人沒有害處，也偏離了我們《申論》考題的目的和目標。往年曾經(jīng)出過的申論熱點問題一般情況下不會重復(fù)。重復(fù)了也是采用不同的形式、不同的角度考大家。所以我認為社會熱點問題，我們要關(guān)注，但不要以它為主。偏離了申論備考復(fù)習的方向。這是我要講的幾個問題。
主持人：剛才您提到了給定材料的字數(shù)很多，考生在申論考試當中，如何把握好答題時間呢？

　　王甫銀：《申論》考試的答題時間，剛才我們談到注意事項的第二條就明確提出來，申論閱讀材料的時間是40分鐘，答題的時間是110分鐘。在考試過程中，有的考生性子比較急，總怕答不完，擠壓了閱讀材料的時間，閱讀材料的時候在做的時候就囫圇吞棗，馬馬虎虎，趕緊去答其他的題。這實際上就在時間分配上是一個錯誤的。其實你有40分鐘時間看材料，這40分鐘閱讀材料的時間實際上并不多，你要首先找出材料里反映的主要問題、中心議題，然后各方面材料里面都說明什么問題。你要把這些材料都搞清楚，40分鐘不多，“磨刀不誤砍柴工”嘛。所以在時間問題上，閱讀材料時間不要吝嗇，一般情況也不要過于超出40分鐘，基本上按照參考的40分鐘時間答題。

　　當然答題的步驟很多考生也有不同的想法。有的考生認為，我先看材料后看“申論要求”；有的考生說我先看“申論要求”，后看給定材料。當然這因人而宜的。

　　我建議，首先大家步驟應(yīng)該是先用兩到三分鐘時間瀏覽一下材料，瀏覽材料的目的是看看這個材料的主要議題是什么，這個材料有多少結(jié)構(gòu)，由多少部分組成。從總體上把握一下這個材料大致說明什么問題。

　　第二個步驟就應(yīng)該開始看申論的要求。這樣才能在閱讀材料的時候有的放矢，把《申論》要求掌握了，通過“申論要求”也能發(fā)現(xiàn)這部分考試的主要議題是什么，這種申論要求和往年的申論要求有什么區(qū)別，要求做哪幾方面的工作。這是我們加強閱讀材料的目的和針對性。然后我們才去閱讀材料。我認為應(yīng)該按照這個環(huán)節(jié)來做。但總體時間也應(yīng)該控制在40分鐘左右。

　　主持人：除了以上剛才您談到的這些問題，在《申論》考試的時候，還有一些其它需要注意的地方嗎？

　　王甫銀：我認為還有一個問題必須和大家強調(diào)，就是答題時的角色定位。你的具體身份是什么？很多考生對這個問題不注意。拿下題以后就答。如果你的角色定位錯了，你答題肯定是偏離方向。就是說，你在答這個題的時候，你的身份不是一個學生，我們現(xiàn)在答題時普遍的現(xiàn)象就是“娃娃臉，學生腔”。答題的時候有很多人角色定位沒有定位好。你答題的時候是以政府公務(wù)員的身份，有的時候甚至是政府公務(wù)員中領(lǐng)導(dǎo)成份。比如04年的考題，是讓你以某市交通部門負責人的身份提出一份關(guān)于交通擁堵問題的報告，你在答題的時候，你就是這個交通部門的負責人，你不僅是國家公務(wù)員，而且是公務(wù)員中的領(lǐng)導(dǎo)人員。

　　2004年作為政府調(diào)研工作室的工作人員角度提出一個報告。2002年要求你從政府制定政策的角度來談如何克服網(wǎng)絡(luò)的負面影響。所以考生角色定位非常重要。作為一個國家公務(wù)員，考試定位的時候，你的行為要體現(xiàn)政府行為，要立足于解決問題。比如2001年有一位考生寫的《申論》論證的題目叫“為康泰克鳴不平”，一看這個題目，你的角色定位就不對了。因為你要以政府工作人員身份制定政策，你要體現(xiàn)政府行為，政府行為的一個重要特點就是解決問題，不是激化社會矛盾，所以應(yīng)試者的角色定位非常重要。所以特別提醒考生，你在答題的時候，你具體的身份是國家公務(wù)員，你就是以國家公務(wù)員的身份發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，所以這一點大家特別要重視。

　　主持人：您認為今年的《行政職業(yè)能力測驗》部分，大綱與往年的大綱有何區(qū)別？

　　王甫銀：今年考試大綱實際上有一些變化。第一個變化就是對于《行政職業(yè)能力測驗》這門課，2006年之前都是進行分類考試。對國家公務(wù)員進行分類管理，分類考試，把公務(wù)員考試分成兩類，一類叫綜合管理類，一類叫行政執(zhí)法類。綜合管理類考一類，行政執(zhí)法類考二類。今年取消了，也意味著行政測驗的試卷合二為一。往年，《行政職業(yè)能力測驗》總體考察內(nèi)容是一樣的，只是在某些題型上有所側(cè)重，難度上稍有差別。今年一類、二類節(jié)不再細分了，就是一張《行政職業(yè)能力測驗》的卷子。這是今年考試大綱一個重大的變化。

　　就《行政職業(yè)能力測驗》這一部分來說，主要是五部分內(nèi)容，今年考試大綱上還是這五部分內(nèi)容。第一部分言語理解與表達，第二部分數(shù)量關(guān)系，第三部分判斷推理，第四部分常識判斷，第五部分資料分析。從內(nèi)容上還是考察五部分內(nèi)容。就具體哪一部分來說，大綱上有一個部分也有變化。就“變化”來說，我們提醒考生要關(guān)注。

　　比如“言語理解與表達”。這部分今年在“大綱”上比往年修改比較多。2005年的大綱和2006年大綱關(guān)于這部分內(nèi)容，實際上基本上一樣。2007年和前幾年大綱規(guī)定都不一樣。不一樣體現(xiàn)在幾個方面。第一個從考察的內(nèi)容上來說，今年增加了一些內(nèi)容。往年我們主要考察四個方面的內(nèi)容，今年增加到七個方面。

　　第一方面，根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)內(nèi)容。

　　第二方面，正確理解閱讀材料中指定的詞語、語句的準確含義。

　　第三方面，概括歸納閱讀材料中的中心主旨。

　　第四方面，判斷新組成的語句與閱讀材料原義是否一致。

　　第五方面，根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

　　第六方面，判斷作者的才能意圖傾向目的。

　　第七方面，（這與往年考試的一個重要區(qū)別），即準確、得體的潛詞用字。
往年“言語理解與表達”這一部分，從2005、2006都是考的片斷閱讀，給一段文字，有兩句的，有的時候三句、四句，然后給你一個問題，再給你四個選項，這是2005、2006年的考題采用的形式。今年就沒有考過選詞填空，當然有的地方公務(wù)員考試現(xiàn)在還采用這種形式。今年大綱中明確把準確得體的潛詞用字寫在我們考試要求里面。

　　現(xiàn)在我們大綱里還有一條，就是“言語理解與表達”這部分考題，一般包含一段話或一個句子，要求考生選出與所提要求最相符合的一句話。也就是2005、2006年提綱中都是包含一段話，今年我們強調(diào)，有可能包含一段話，或題干可能是一個句子。在例題方面，今年也有變化，往年例題一直沿用2000年的例題，給的是文章閱讀的例題，這種題型是國家公務(wù)員2002、2003年主要采用這種形式，就是給一篇文章，然后問四個問題或者五個問題。2005、2006年雖然采用了現(xiàn)在片斷閱讀的形式，但是我們給的例題還是這樣的。

　　所以今年大綱調(diào)整以后，應(yīng)該說從大綱上形式上來說，大綱更加嚴謹和規(guī)范了。它舉的例題也舉了一道片斷閱讀的例題。但是我們注意，今年的“言語理解與表達”的大綱舉的例題里面又增加了一個，增加了一個選詞填空的題型。所以考生要關(guān)注這一點�！按缶V”中給你一個選詞填空。不僅要考慮專業(yè)的成熟程度，還要看本校有無財政能力，支持這一學校的長期發(fā)展。然后給你幾個選項。這是選詞填空的考題，

　　中央國家公務(wù)員考試，2001年以后就沒恩再考過這種考題。但是像上海、浙江、廣州、江蘇等省還考過這種選詞填空的題型，因此在今年大綱例題中舉出了這樣的例題，所以大家一定要關(guān)注選詞填空題型，除了關(guān)注傳統(tǒng)的片斷題型，還要關(guān)注選詞填空的題型。

　　數(shù)量關(guān)系，這一塊總體變化不大，只是對給的例題上做調(diào)整。原來數(shù)學運算給的是數(shù)字題，今年改成文字題。但是這一部分總體上沒有太大的變化。

　　“判斷推理”這一部分。總體上來說也沒有太大的變化。判斷推理一共包括四部分內(nèi)容，圖形推理、定義判斷、類比推理、演繹推理。往年我們的題型順序圖形推理、演繹推理、定義判斷、類比推理。今年調(diào)整了一下順序。把定義判斷調(diào)整成第二個，把演繹推理調(diào)整成第四個。把演繹推理的名稱改了，去年叫“演繹推理”，今年叫“邏輯判斷”。但是關(guān)于“邏輯判斷”和“演繹推理”這種表述是沒有區(qū)別的。因為各個地方在具體的考察題目上有所區(qū)別。所以這一部分沒有太大的變化，考生還是按照我們以前的復(fù)習，注意一下順序的變化。額

　　從大綱上來說，今年大大綱比往年更加嚴謹。比如“圖形推理”這一部分，大綱的表述上比以前更規(guī)范、更嚴謹。今年沒有提出來，往年我們在“圖形推理”部分，我們要求考生從四個備選答案中選擇最有規(guī)律的一個，替代題干中的問號，使圖形呈現(xiàn)一定的規(guī)律，這種大綱的表述和我們實際的考題是不一致的。比如2006年的考題，問號在哪里？就沒有問號。所以大綱和實際的考題有些不一致。今年我們把“圖形推理”的表述更規(guī)范了，我們表述成每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者認真觀察，并找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。就沒有提到問號的地方。就是說更加嚴謹和規(guī)范了。

　　第四部分常識判斷。常識判斷今年大綱上變化還是比較大的。按大綱要求因為我們在前幾年，在2005、2006年關(guān)于“常識判斷”部分，大綱是這樣規(guī)定的：“常識判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟、管理、人文、科技等方面的內(nèi)容。主要測查考生的法律知識應(yīng)用能力，涉及憲法、行政法經(jīng)濟法、民法等內(nèi)容�！�

　　今年的“常識判斷”的表述是不一樣的。我們的常識判斷直接表述成主要側(cè)重測查報考者的法律知識運用能力，涉及憲法、民法、商法、行政法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法等。它沒有再提涵蓋其它方面的內(nèi)容。就更加強化了我們常識判斷這部分考試主要考法律知識的運用能力。而且法律知識的運用能力，從原來的四類列舉，增加到現(xiàn)在的六類列舉，原來只涉及憲法、行政法、經(jīng)濟法、民法，現(xiàn)在提出，不僅涉及憲法、行政法、經(jīng)濟法、民法，還提到了要加強刑法、訴訟法，甚至還有商法。所以我們考生對這部分復(fù)習應(yīng)該以法律知識為主。因為很多其它的知識主要靠平時積累。

　　比如科技知識，實際上你現(xiàn)在在準備，在短短的一個半月時間里準備，就如大海撈針，法律知識是可以在短時間內(nèi)準確把握知識點的。而公務(wù)員考試中涉及到的法律知識，從專業(yè)深度上不會太深，考察的目的來說，主要圍繞與公務(wù)員工作相關(guān)的法律知識。而且恩只考察這幾部分知識里面一些重要的知識點。比如《行政訴訟法》中的管轄，2005、2006年的“行政訴訟管轄”就考了三個題。所以很多知識點是比較集中的。所以很多同學買了這樣的書，很多書的質(zhì)量我不好評價，但是我認為，大家主要是看里面的法律知識。而且法律知識里面我們要把握一些重要的知識點、常考的知識點。

　　從大綱變化上來看，主要體現(xiàn)在原來大綱舉例的例題換了，從表格題換成了圖形題。這實際上并不表明資料分析題以后就以圖形題為主，大家要注意。因為我們資料分析這一部分考題每年考四個，每年四個題后面出五個小問題，實際上是20個小問題。這四個題每年分布都是要考慮要有一個文字題，要有一個表格題，要有一個圖形題還有一個其它的題。這“其它的題”有可能是綜合性的題，既有文字也有表格，也可能又是一個表格題，也可能是一個圖形題。所以大家這一部分的復(fù)習，不要看到大綱的變化以后，就覺得可能主要以圖形題為主，表格題肯定還會考。統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表都會考的。這一部分題，有的考生丟分比較多，主要原因是這部分放在最后，時間的問題。

　　第二個原因是很多考生不會看統(tǒng)計圖，不會看圖，不會看表，沒有掌握統(tǒng)計的基本術(shù)語，什么叫增加，什么叫增長概念。第二個對各種圖形不熟悉。所以，我們需要熟悉各種圖形。網(wǎng)狀圖、餅狀圖、扇形圖、曲線圖，還有其它的各種圖形。這是最關(guān)鍵的。所以行政職業(yè)能力測驗這一部分的考試大綱總體上變化主要體現(xiàn)在三個方面：

　　第一個就是不在進行分類。都考一張卷。

　　第二關(guān)注“言語理解與表達”這部分的變化。舉的例題里增加了選詞填空的例題。

　　第三我們要關(guān)注常識判斷的變化，常識判斷這部分強調(diào)了側(cè)重于法律知識。而且強調(diào)了傳統(tǒng)的四類法律以外，還增加了刑法和訴訟法的內(nèi)容。所以這幾個方面我們要關(guān)注。這是新大綱的一些變化問題。

　　主持人：由于時間的關(guān)系，本次訪談就到這里，感謝嘉賓全面而深入的解答。希望廣大考生結(jié)合新大綱的內(nèi)容做好復(fù)習。同時也希望考生繼續(xù)關(guān)注人民網(wǎng)教育頻道的額“公務(wù)員考試專家系列訪談”節(jié)目。我們會第一時間將公務(wù)員考試的最新信息傳遞給大家。下期再見！