近日，一則有關(guān)“就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%，將調(diào)減招生計(jì)劃，直至停招”的教育新聞，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。這一做法可能引發(fā)的“指揮棒效應(yīng)”，尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)科的影響，成為人們討論的一個(gè)焦點(diǎn)。

    誠如支持聲音所說，以就業(yè)率調(diào)整招生計(jì)劃，讓就業(yè)不好的專業(yè)少招生，有助于減輕相關(guān)方向?qū)W生的產(chǎn)出和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)危機(jī)。但另一方面，以就業(yè)率調(diào)整招生計(jì)劃又帶有明顯的市場經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。具體而言，以是否超過60%的就業(yè)這一市場效果來作為招生標(biāo)準(zhǔn)，與市場經(jīng)濟(jì)中根據(jù)市場需求來調(diào)節(jié)生產(chǎn)，顯得何其相似。

    應(yīng)該看到，教育是育人的產(chǎn)業(yè)，具有自身的特殊屬性，與市場經(jīng)濟(jì)條件下的簡單商品生產(chǎn)具有根本性不同。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，需要各行各業(yè)的人才，以市場就業(yè)作為招生的計(jì)劃和導(dǎo)向，只會(huì)陷入市場經(jīng)濟(jì)的庸俗化境地。所謂“十年樹木，百年樹人”，社會(huì)真正需要的人才需要長期積累，不可能像普通的商品一樣臨時(shí)產(chǎn)出。

    從教育與市場的對(duì)接特點(diǎn)來看，無論國內(nèi)國外，應(yīng)用學(xué)科專業(yè)的學(xué)生就業(yè)緊俏，而基礎(chǔ)學(xué)科、人文學(xué)科學(xué)生在就業(yè)中處于劣勢的特點(diǎn)在很多時(shí)候都很大程度地存在著。而基礎(chǔ)學(xué)科是應(yīng)用學(xué)科的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展對(duì)應(yīng)用學(xué)科的提升影響巨大。如果基礎(chǔ)學(xué)科人才后繼乏人，應(yīng)用學(xué)科的人才同樣也會(huì)枯竭，至少只是時(shí)間問題。

    針對(duì)這一特點(diǎn)，一些發(fā)達(dá)國家為了彌補(bǔ)市場經(jīng)濟(jì)條件下基礎(chǔ)學(xué)科在就業(yè)上占劣勢而引發(fā)招生困境和人才危機(jī)，有意向基礎(chǔ)學(xué)科傾斜。一方面加大基礎(chǔ)學(xué)科的科研立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)投入，另一方面對(duì)就讀于基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生給予補(bǔ)貼和就業(yè)扶持，盡力避免基礎(chǔ)學(xué)科因后繼無人而影響國家社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展。種種措施，體現(xiàn)的正是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視和站高望遠(yuǎn)的謀略。

    從我國實(shí)際情況來看，經(jīng)過持續(xù)多年大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育的毛入學(xué)率大幅提高，進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生增長很快，與社會(huì)在一定時(shí)期接納能力形成的矛盾更加突出，出現(xiàn)社會(huì)普遍感覺的就業(yè)壓力。同時(shí)，也伴生了學(xué)生被逼與單位簽就業(yè)協(xié)議、不選擇對(duì)口專業(yè)就業(yè)等隱性失業(yè)問題，一些高校漂亮的就業(yè)率數(shù)字屢屢引發(fā)輿論的口水仗。在這樣的背景之下，以就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整招生計(jì)劃，是否會(huì)加劇高校的就業(yè)率數(shù)據(jù)注水？

    近些年來，部分高校過分注重就業(yè)而盲目跟風(fēng)設(shè)專業(yè)的亂象，早就引起社會(huì)批評(píng)。當(dāng)學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生就業(yè)好，于是很多高校紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)；當(dāng)財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)好，于是又有很多高校開設(shè)財(cái)經(jīng)專業(yè)。這種不根據(jù)學(xué)校自身師資力量和積累、卻以市場就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹笓]棒來開設(shè)專業(yè)，如此培養(yǎng)出來的學(xué)生的專業(yè)水平自然受到影響。這到底是社會(huì)之福還是社會(huì)之禍？如今，以就業(yè)率60%的硬杠杠為標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整招生的要求，對(duì)高校自己根據(jù)市場就業(yè)來調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生的行為，無異于是加了一把火。

    在文化更加多元的今天，以就業(yè)定招生的辦法令我們不無憂慮地猜想：當(dāng)所有的高校都只開設(shè)社會(huì)就業(yè)熱絡(luò)的方向，一些對(duì)某些領(lǐng)域如考古、稀有的文字語言等有特殊興趣的學(xué)生，在不遠(yuǎn)的某一天，是否再也找不到自己喜好的專業(yè)？而這些學(xué)科知識(shí)以及文明，是否也會(huì)因無人接續(xù)而從這塊土地上加速消失？但愿這樣的憂慮只是杞人憂天。