國家公務員考試申論熱點:書法課進中小學課堂
來源：華圖教育發(fā)布時間：2011-11-11 [an error occurred while processing this directive]
公務員輔導咨詢
匯集公務員培訓權(quán)威機構(gòu)，權(quán)威解答公務員考試相關(guān)問題
「對策措施」
總結(jié)如下措施：
第一，加強素質(zhì)教育。近年來，雖然各級政府和教育系統(tǒng)下了很大的決心，也花了不少的氣力來推進素質(zhì)教育，但由于種種原因，在一些地方仍然是“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈、應試教育抓得扎扎實實”。因此，要全面推進素質(zhì)教育工作。
教育行政部門做好監(jiān)督落實工作，學校應根據(jù)要求合理安排書法課時間。各地區(qū)教育部門應該認真落實《意見》中的要求，把書法課作為必修課進入課堂，不能敷衍了事，做表面文章。
第二，培養(yǎng)合格的專業(yè)書法教師。目前全國各地嚴重缺乏專業(yè)的書法課教師，有些地方書法課有語文老師任教，但現(xiàn)實是很多語文老師本身書寫能力很差，根本無法指導學生。學�；蛴嘘P(guān)教育部門可以加大投入，培養(yǎng)一批專業(yè)書法老師來擔任書法課教師。
第三，提高全體教師的書寫能力。“學高為師，身正為范”，教師的書寫能力對學生有較大的影響。
因此，應該把教師的書寫能力考察和普通話考察一樣嚴格要求，并納入考核標準，不合格的老師不頒發(fā)教師資格證書，以此提高教師的寫作能力。
把書寫能力作為學生升學的一項考核指標。中小學書寫能力考核，目前還是根據(jù)老師的印象來打分，還沒有一個合理的衡量標準，應該制定一個可操作性的評價標準。并且對書寫能力的考核，不僅僅拘泥于語文考試中，還應該普及到各門學科中。
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