11月3日，湖北統(tǒng)計(jì)局副局長(zhǎng)、全國(guó)人大代表葉青在一次講座上回答大學(xué)生提問(wèn)時(shí)，建議大學(xué)生畢業(yè)后去養(yǎng)豬，特別是對(duì)于出自農(nóng)村的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)投資小。他還聲稱(chēng)什么東西貴就干什么。（11月4日《武漢晚報(bào)》）

    很多人都有這樣的疑問(wèn)：賣(mài)了豬的錢(qián)交了學(xué)費(fèi)上學(xué)，回頭念完書(shū)了，回來(lái)還是繼續(xù)養(yǎng)豬，那還念書(shū)干嘛？有時(shí)間專(zhuān)門(mén)研究養(yǎng)豬好不好呢？其實(shí)這種疑問(wèn)，恰恰是對(duì)這位老師遍地開(kāi)花的職業(yè)引導(dǎo)的反駁。如果都如其所建議的那樣，看到什么貴就干什么，一窩蜂地跟風(fēng)，最終的結(jié)果往往會(huì)是一事無(wú)成。這樣的例子實(shí)在太多了，比如去年大蒜很貴，于是很多人開(kāi)始種大蒜，今年價(jià)格便宜，一片唉聲嘆氣，這就是跟風(fēng)的結(jié)果。沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃，沒(méi)有嚴(yán)密的計(jì)算，有的只是看別人掙錢(qián)自己就要跟上的跟風(fēng)，最終只能品嘗別人剩下的苦果。

    針對(duì)很多學(xué)生不知道畢業(yè)之后應(yīng)該干啥，或者能夠干啥，很多學(xué)校在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候開(kāi)了諸如職業(yè)生涯規(guī)劃之類(lèi)的課程。這種規(guī)劃，實(shí)際上就是為了幫助學(xué)生避免陷入到跟風(fēng)之類(lèi)的社會(huì)投資上。而一個(gè)合格的職業(yè)生涯規(guī)劃，是從一開(kāi)始就有目的地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者抉擇，即便在這個(gè)過(guò)程中有失敗，有痛楚，那也是為了未來(lái)某個(gè)方向的努力打基礎(chǔ)。這樣的付出終究會(huì)在未來(lái)獲得一定回報(bào)。

    然而，現(xiàn)實(shí)卻是，很多學(xué)生缺乏有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后到底“亂闖”，儼然如這位老師所言，什么貴就干什么；但實(shí)際上，他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)不了解，對(duì)困難缺乏足夠的認(rèn)知能力，幾番打擊下來(lái)后，初期所具有的銳氣消失殆盡，留下的只能是無(wú)奈的嘆息�；蛟S，直到撞到“南墻”了，他們才能發(fā)覺(jué)自己到底需要的是什么。而這個(gè)時(shí)候的折回，固然不算晚，卻也失去了諸多美好的時(shí)光。

    所以，對(duì)于這位領(lǐng)導(dǎo)兼老師的“什么貴就干什么”的建議，筆者認(rèn)為應(yīng)該保持謹(jǐn)慎地傳播。學(xué)生們自己有這種想法，或許只能通過(guò)實(shí)踐來(lái)改變，但如果老師都有這種理念，那給學(xué)生們帶來(lái)的將是一個(gè)帶著主觀性的引導(dǎo)。而這個(gè)引導(dǎo)又會(huì)因人而異，如果學(xué)生們聽(tīng)信了他的建議，那受傷的將不僅僅是學(xué)生們有限的青春，還有教育的權(quán)威。