三、是非判斷題(本大題共15小題．每小題1分，共15分)
1．教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運用。（�。�
2．教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（�。�
3．在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。（�。�
4．教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會環(huán)境。（　）
5．皮亞杰認(rèn)為抽象思維是智慧的最高表現(xiàn)。（　）
6．由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久保持的。（�。�
7．人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的。（�。�
8．父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（　）
9．陳述性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。（�。�
10．在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的概括只能是感性概括。（　）
11．理解知識是學(xué)習(xí)的第一步。（　）
12．干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或會回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對知識和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。（�。�
13．學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過訓(xùn)練獲得提高。（�。�
14．多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。（�。�
15．指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。（�。�

四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)
以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設(shè)計：
設(shè)計一：(1)出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思
(2)獨立準(zhǔn)備
(3)指名交流
設(shè)計二：(1)出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思
(2)獨立準(zhǔn)備
(3)小組長組織交流人的句子，選出最佳句子
(4)小組內(nèi)修改，練說最佳句子，準(zhǔn)備參加班級交流
(5)各小組匯報交流，評出最佳句子
1．你認(rèn)為哪種教學(xué)設(shè)計更好?（�。�
A．設(shè)計一
B．設(shè)計二
2．設(shè)計二屬于哪種學(xué)習(xí)方式?（　）
A．傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式
B．合作式學(xué)習(xí)方式
C．探究性學(xué)習(xí)方式
D．自主性學(xué)習(xí)方式
(二)(本大題共2小題，每小題6分，共12分)
《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷
學(xué)習(xí)了課文的最后一段，教師打出了幻燈片，烏鴉寂寞的站在一棵樹上。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起了肉進(jìn)了洞，烏鴉心理會想些什么?
生：烏鴉會很傷心，心想：唉，都怪我愛聽好聽話，才會上當(dāng)。
生：烏鴉真后悔，要不是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。
老師正想總結(jié)，卻有一男生忽然站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這么大，從來沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去。”頓時，全班哄堂大笑。
1．你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對待這名男同學(xué)?（�。�
A．批評
B．鼓勵、啟發(fā)
2．老師的這種做法體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?（�。�
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．理論聯(lián)系實際原則