2011年下半年心理咨詢(xún)師考試報(bào)名進(jìn)行中，小編特編輯整理心理咨詢(xún)師考試相關(guān)資料、試題，希望對(duì)您的考試有所幫助！

　　心理測(cè)驗(yàn)知識(shí)簡(jiǎn)介

　　十六種人格（個(gè)性）因素問(wèn)卷（簡(jiǎn)稱(chēng)16PF）是美國(guó)伊利諾州立大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所（Institute of personality and Ability Testing）卡特爾教授（Raymond B Cattell）經(jīng)過(guò)幾十年的系統(tǒng)觀(guān)察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及用因素分析統(tǒng)計(jì)法慎重確定和編制而成的一種精確可靠的測(cè)驗(yàn)。這一測(cè)驗(yàn)?zāi)芤约s四十五分鐘的時(shí)間測(cè)量出十六種主要的人格特征。凡具有相當(dāng)于初三以上文化程度的青、壯年和老年人都可以適用�？ㄌ貭柺�六種人格量表在國(guó)際上頗有影響，目前己譯成法、意、德、日、中等多國(guó)文字，己被許多國(guó)家修訂。采用此測(cè)驗(yàn)者都一致同意該量表乃是具有效度和信度的測(cè)量工具。

　　卡氏從許多人行為的“表面特性”中，抽取出樂(lè)群性、穩(wěn)定性、持強(qiáng)性、敏感性、幻想性、獨(dú)立性等十六項(xiàng)“根源特性”，稱(chēng)為個(gè)性因素。十六種人格因素測(cè)驗(yàn)，不僅能明確描繪十六種基本的人格特性，還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果所得的公式，推算出許多可以描繪人格類(lèi)型的雙重因素，如適應(yīng)與焦慮性、內(nèi)向與外向型、怯懦與果斷性等。

　　經(jīng)統(tǒng)計(jì)考驗(yàn)證明：卡特爾個(gè)性測(cè)驗(yàn)量表有信度、效度較高、編制科學(xué)、測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，既可以進(jìn)行個(gè)別施測(cè)，也可以進(jìn)行團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，適用于各種人群進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，婚前性格測(cè)試，自身成長(zhǎng)探索等。

　　明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（簡(jiǎn)稱(chēng)MMPI）

　　明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（簡(jiǎn)稱(chēng)MMPI），此量表自本世紀(jì)四十年代初美國(guó)的S.R.Hathawag及J.C.Mckinley 制定后幾十年來(lái)，有關(guān)MMPI的論文書(shū)籍已出版的超過(guò)8000多篇，翻譯成各種版本的有100余種。應(yīng)用范圍也擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，如人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等研究工作中。既可以用于醫(yī)療上的診斷，又可以用于正常人的個(gè)性評(píng)定。本調(diào)查表可以對(duì)每個(gè)被測(cè)驗(yàn)者的個(gè)性特點(diǎn)提供客觀(guān)評(píng)價(jià)，也適用于精神健康狀況測(cè)試，是診斷精神病的主要工具。

　　本測(cè)首先由大量病史、早期出版的個(gè)性量表及醫(yī)生比集中選出了550個(gè)題目，然后對(duì)正常與異常受試進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)重復(fù)測(cè)驗(yàn)，交叉測(cè)驗(yàn)，以驗(yàn)證每個(gè)量表的信度與效度。在臨床中反復(fù)驗(yàn)證、修訂，最后確定下13個(gè)量表。

　　MMPI包括566個(gè)自我報(bào)告式的題目。其內(nèi)容范圍很廣，包括身心各方面的情況（如神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、生死系統(tǒng)等）、精神狀態(tài)及對(duì)家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社會(huì)等的態(tài)度。適用于年滿(mǎn)16歲，具有小學(xué)畢業(yè)以上文化水平，沒(méi)有什么影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的生理缺陷者。

　　艾森克人格問(wèn)卷（成人）

　　艾森克人格問(wèn)卷是英國(guó)倫敦大學(xué)心理系和精神病研究所有關(guān)人格度研究的測(cè)定方法，此問(wèn)卷由先前數(shù)個(gè)調(diào)查表幾經(jīng)修改發(fā)展而來(lái)，它目前有成人問(wèn)卷和兒童問(wèn)卷兩種格式，修訂問(wèn)卷包括88個(gè)項(xiàng)目，讓被試根據(jù)自己的情況回答是否，然后按照計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)登記分?jǐn)?shù)，用以測(cè)量人格結(jié)構(gòu)的三個(gè)度即內(nèi)外向、精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)。

　　艾森克的三個(gè)人格度不但經(jīng)過(guò)許多數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)上的和行為觀(guān)察方面的分析，而且也得到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)多種心理實(shí)驗(yàn)的考察，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、司法、教育等領(lǐng)域，適合各種人群測(cè)試。

　　中國(guó)修訂加利福尼亞心理調(diào)查表（CPI—RC）

　　CPI的目的主要是預(yù)測(cè)人們?cè)谔囟ㄇ榫跋碌男袨橐约按_定被以人際意義評(píng)價(jià)和描述的個(gè)體。從這一實(shí)用性觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，作者認(rèn)為衡量量表價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)在于測(cè)驗(yàn)對(duì)人的劃分與其他人對(duì)其劃分相符合的程度，以及將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)用于預(yù)測(cè)與驗(yàn)證某些行為的準(zhǔn)確性。

　　CPI的應(yīng)用范圍亦十分廣泛，在教育心理方面，可用于對(duì)學(xué)業(yè)成就，創(chuàng)造性潛能的預(yù)測(cè)，并可為專(zhuān)業(yè)選擇提供指導(dǎo)；在管理心理方面，可用于對(duì)應(yīng)聘者的管理潛能，工作績(jī)效的預(yù)測(cè)提供參考。在國(guó)外被認(rèn)為是一項(xiàng)在人員選拔方面有較大潛力的測(cè)驗(yàn)。此外，還用來(lái)對(duì)A型行為、違法及心理病理等方而的研究和預(yù)測(cè)。87年版CPI手冊(cè)中還列出了34種不同職業(yè)群體樣組的測(cè)量數(shù)據(jù)以及與32種其它心理測(cè)驗(yàn)的相關(guān)研究資料，為我們對(duì)各量表性能的理解提供了豐富的效度資料。

　　個(gè)性問(wèn)卷PDQ-4+

　　人格診斷問(wèn)卷（Personality Diagnostic Questionnaire，簡(jiǎn)稱(chēng)PDQ）是美國(guó)Hyler博士（1983）根據(jù)DSM-III中人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)編制的自陳式問(wèn)卷。PDQ+4則是依據(jù)DSM-Ⅳ對(duì)PDQ所作的進(jìn)一步修訂，包括107個(gè)項(xiàng)目，歸為12個(gè)領(lǐng)域，分別用于評(píng)估（偏執(zhí)型、分裂性、分裂型、癔病型、自戀型、邊緣型、反社會(huì)型、回避型、依賴(lài)型、強(qiáng)迫型、被動(dòng)攻擊型、抑郁型）的12種類(lèi)型的人格障礙。該問(wèn)卷曾被作為評(píng)估各種精神疾病人群的工具之一。也用于健康人群的測(cè)試，方便被測(cè)試人了解自己的人格。

　　瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

　　瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)（Raven‘s Standard Progressive Matrices簡(jiǎn)稱(chēng)SPM）是英國(guó)心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）1938年設(shè)計(jì)的非文字智力測(cè)驗(yàn)。自其問(wèn)世以來(lái)，許多國(guó)家對(duì)它做了修改，直到現(xiàn)在仍在廣泛使用，有著重要的理論意義與實(shí)用價(jià)值。該測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于適用的年齡范圍寬，測(cè)驗(yàn)對(duì)象不受文化\種族與語(yǔ)言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。測(cè)驗(yàn)既可個(gè)別進(jìn)行，也可團(tuán)體實(shí)施，測(cè)驗(yàn)具有較高的信度與效度。它是一種非文字的智力測(cè)驗(yàn)，用以測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的觀(guān)察力及清晰思維的能力。瑞文測(cè)驗(yàn)由5個(gè)單元的漸進(jìn)矩陣構(gòu)圖組成，每個(gè)單元在智慧活動(dòng)的要求上個(gè)不相同，總的來(lái)說(shuō)，矩陣的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，從一個(gè)層次到多個(gè)層次的演變，要求的思維操作也是從直接觀(guān)察到間接抽象推理的漸進(jìn)過(guò)程。瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)可以用于智能診斷和人才的選拔與培養(yǎng)