為了方便考生更好復(fù)習(xí)心理咨詢師考試，育路網(wǎng)心理咨詢師考試頻道特搜集整理了2011年心理咨詢師考試要點(diǎn)，便于考生參考學(xué)習(xí)，在此，育路網(wǎng)預(yù)祝所有考生金榜題名！

　　關(guān)于WAIS-RC，下列描述中正確的是適用于16歲以上的被試者；分農(nóng)村和城市用兩式；長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式。

　　在下列分測(cè)驗(yàn)中，屬于WAIS-RC言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)的是知識(shí)、領(lǐng)悟、數(shù)字廣度。

　　WAIS-RC施測(cè)的基本步驟為一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行、測(cè)驗(yàn)通過(guò)都是一次做完、如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者，不妨先做一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)。

　　在進(jìn)行WAIS-RC的算術(shù)測(cè)驗(yàn)時(shí)，施測(cè)的具體要求是如果3、4題均得0分，便進(jìn)行1、2題；如果1、2題也失敗，便停止此測(cè)驗(yàn)。

　　在進(jìn)行WAIS-RC的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)時(shí)，施測(cè)的具體要求是順背數(shù)和倒背數(shù)兩測(cè)驗(yàn)分別進(jìn)行；念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個(gè)數(shù)字；任何一項(xiàng)1試背得正確，便繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng)。；如果1試有錯(cuò)誤，便進(jìn)行同項(xiàng)的2試。

　　在實(shí)施WAIS-RC的圖畫(huà)填充分測(cè)驗(yàn)時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是第一、二圖均告之缺少部分；每圍限時(shí)20秒。

　　在進(jìn)行WAIS-RC木塊圖的第一項(xiàng)測(cè)試時(shí)，第一張片不給被試者看；主試者先演示，再讓被試者擺圖；如果正確，記4分，并給圖2；如果失敗，主試者做第二次演示，被試者再擺圖。

　　在WAIS-RC的實(shí)施中，算術(shù)、木塊圖測(cè)驗(yàn)是以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)的。

　　在WAIS-RC的實(shí)施中，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的分測(cè)驗(yàn)包括知識(shí)、領(lǐng)悟、詞匯。

　　在WAIS-RC中，適合于量表分及智商結(jié)果換算的標(biāo)準(zhǔn)差為3、15.

　　按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測(cè)量知覺(jué)組織能力的分測(cè)驗(yàn)包括圖畫(huà)填充、圖片排列、圖形拼湊。

　　按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果，主要測(cè)量記憶與注意能力的分測(cè)驗(yàn)包括數(shù)字符號(hào)、數(shù)字廣度。

　　和比內(nèi)量表相比，韋氏智力量表的主要優(yōu)點(diǎn)包括：可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、用離差智商代替比率智商、在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料。

　　韋氏智力量表的缺點(diǎn)主要包括三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳，測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難，測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜、費(fèi)時(shí)，分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量不均衡。

　　WAIS-RC的測(cè)量技術(shù)主要包括提問(wèn)技術(shù)、鼓勵(lì)回答技巧和書(shū)寫(xiě)回答格式、記分方法、對(duì)結(jié)果的解釋、計(jì)算智商的方法。

　　關(guān)于聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是每組12張圖片、前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。

　　CRT既可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)結(jié)施測(cè)，其中個(gè)別施測(cè)的適宜人群為幼兒、智力低下者、不能自行書(shū)寫(xiě)的老年人。

　　關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是既可團(tuán)體施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè)，正常三年級(jí)以上至的65歲以下的被試者可團(tuán)體施測(cè)、當(dāng)被試者完成第一、第二項(xiàng)任務(wù)時(shí)應(yīng)告之正確選。

　　在施測(cè)CRT時(shí)，對(duì)測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的正確描述是40分鐘內(nèi)交卷，能做多少即做多少。

　　關(guān)于CRT個(gè)別施測(cè)時(shí)的停止標(biāo)準(zhǔn)，下列說(shuō)法中正確的是A、Ab、B三單元不管做對(duì)多少都必須做完；C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè)。

　　幼兒及弱智者在進(jìn)行C、D、E三單元時(shí)，如果連續(xù)三題不通過(guò)，則應(yīng)停止該單元，繼續(xù)下一單元。

　　在CRT的記分系統(tǒng)中，IQ分?jǐn)?shù)、百分等級(jí)的結(jié)果表示法是正確的。

　　瑞文測(cè)驗(yàn)的分型主要包括彩色型、標(biāo)準(zhǔn)型、高級(jí)型。

　　關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是由瑞文設(shè)計(jì)、可測(cè)查智力水平、屬于操作測(cè)驗(yàn)。

　　關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，下列說(shuō)法中正確的是人數(shù)<50人，可單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。

　　在中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)中，下列說(shuō)法中正確的是主試者要熟讀各題指導(dǎo)語(yǔ)；可以替被試者填簡(jiǎn)歷；連續(xù)有五題不通過(guò)時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)；開(kāi)始題目應(yīng)根據(jù)被試者的年齡確定。

　　關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的記分，下列說(shuō)法中不正確的是通過(guò)一題記2分，連續(xù)4題不通過(guò)停止測(cè)驗(yàn)、連續(xù)10題不通過(guò)停止測(cè)驗(yàn)。

　　1908年版比內(nèi)-西蒙量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)增加到59個(gè)；首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)、建立了常模。

　　關(guān)于1916年版“斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說(shuō)法中正確的是由推孟（L.Terman）教授主持修訂、首次引入智力商數(shù)的概念。

　　關(guān)于1916年版“斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說(shuō)法中不正確的是首次提出離差智商的概念、將L型和M型合并成L-M型。

　　關(guān)于1960年版 “斯坦福-比內(nèi)量表”，下列說(shuō)法中正確的是由推益和梅里爾主持修訂、采用離差智商代替比率智商、在1937年版的基礎(chǔ)上加以修訂。

　　《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括：將年齡擴(kuò)大為2歲-18歲，采用離差智商表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果；編制了《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》。

　　關(guān)于MMPI，下列說(shuō)法中正確的是共包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目、使用時(shí)可分卡片式及手冊(cè)式兩種　、為了精神病臨床診斷可做前399題、包括16個(gè)為重復(fù)題。

　　縱觀MMPI的施測(cè)歷史，不同的測(cè)試方式包括卡片式、手冊(cè)式、人機(jī)對(duì)話方式、錄音帶方式。

　　不論是MMPI的中國(guó)常模還是美國(guó)常模，劃界分65、55分并不存在。

　　MMPI的臨床量表包括疑病、抑郁、偏執(zhí)和精神衰弱、輕躁狂、社會(huì)內(nèi)向等量表。

　　MMPI效度量表F得分升高的意義可能是被試者不認(rèn)真或理解錯(cuò)誤、偽裝疾病、疾病較重。

　　與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是臨床診斷符合率較高，首次將效度量表納入個(gè)性量表。

　　在施測(cè)MMPI時(shí)，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應(yīng)憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況、詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)被試者的表現(xiàn)、取得被試者的合作。

　　施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)如被試者遇到不能回答的問(wèn)題時(shí)，主試者可告之可以空下來(lái)，不要讓空題太多。

　　關(guān)于MMPI，下列說(shuō)法中正確的是分為手冊(cè)式和卡片式兩種；既可以個(gè)別施測(cè)，也可以團(tuán)結(jié)施測(cè)；適用于16，，歲以上被試者、采用T分?jǐn)?shù)記分。

　　關(guān)于16PF，下列描述中正確的是采用因素分析法編制、包括187個(gè)條目、16因素即卡特爾的根源特質(zhì)。

　　在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，被試者應(yīng)當(dāng)記住的是每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；不可漏掉任何測(cè)題；盡量不選擇中性的答案；對(duì)于不太容易回答的試題，同樣要求被試者做出一種傾向性選擇。

　　16PF的高分與低分的范圍分別為1分-3分，8分-10分。

　　對(duì)被試者施測(cè)16PF，主要目的是為了了解心理障礙的個(gè)性原因、輔助臨床診斷、用于人才選拔。

　　關(guān)于卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是屬于客觀化測(cè)驗(yàn)，測(cè)量的是卡特爾的根源特質(zhì)、可用于人才選拔。

　　按照卡特爾的人格理論，可將人的個(gè)性結(jié)構(gòu)分為個(gè)別特質(zhì)與共同特質(zhì)；表面特質(zhì)與根源特質(zhì)；素質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境鑄模性特質(zhì)；動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)與氣質(zhì)特質(zhì)。

　　16PF測(cè)驗(yàn)的基本人格因素并不包括適應(yīng)與焦慮性、怯懦與果斷性。

　　在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，需要注意的問(wèn)題是先完成答卷紙上的四個(gè)例題、不得改變?nèi)我粶y(cè)題規(guī)定的語(yǔ)句、盡量不選擇中性的答案。

　　在下列測(cè)驗(yàn)中，采用T分?jǐn)?shù)記分的是MMPI、EPQ.

　　艾森克人格結(jié)構(gòu)的基本維度主要包括神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、內(nèi)外向。

　　關(guān)于SCL-90，下列說(shuō)法中正確的是共有90個(gè)項(xiàng)目、包括0個(gè)因子、可以測(cè)查人際關(guān)系、飲食睡眠等狀況、由德若伽提斯（L.R.Derogais）編制。

　　SCL-90主要適用于在精神科和心理咨詢門(mén)診中了解就診者或受咨詢者的心理衛(wèi)生問(wèn)題、了解軀體疾病患者的精神癥狀、調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

　　按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90的總分超過(guò)160分、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)、任何一因子超過(guò)2分。

　　在下列量表名稱(chēng)中，屬于SCL-90的是精神病性、強(qiáng)迫癥狀。

　　由于SCL-90缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目，使春在躁狂癥患者、精神分裂癥患者中的應(yīng)用受到了一定限制。

　　在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性-情感癥狀的條目是抑郁心境、哭泣。

　　關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，下列說(shuō)法中正確的是除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀、量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)特別注重要害癥狀。

　　SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中包括15個(gè)正向評(píng)分題、5個(gè)反向評(píng)分題。

　　關(guān)于SAS的施測(cè)步驟，下列說(shuō)法中正確的是根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“V”表示，應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題、應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定。

　　LES適用于16歲以上的正常人及神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病、自知力恢復(fù)的重性精神病。

　　關(guān)于LES的適用范圍，下列說(shuō)法中正確的是適用于16歲以上的正常人、適用于神經(jīng)癥患者。

　　填寫(xiě)LES時(shí)，通常要求自評(píng)者根據(jù)自身的實(shí)際感受去判斷那些經(jīng)歷過(guò)的事件對(duì)本人來(lái)說(shuō)是好事或是壞事、影響持續(xù)的時(shí)間有多久、影響程度如何。

　　生活事件量表的主要缺陷與不足在于量表內(nèi)容只適用于一般人群、對(duì)既往某段時(shí)間發(fā)生的事件進(jìn)行加快和評(píng)定會(huì)受被評(píng)定者當(dāng)時(shí)的認(rèn)知狀態(tài)和情緒狀態(tài)的影響。遺忘會(huì)導(dǎo)致對(duì)事件的嚴(yán)重程度評(píng)分過(guò)高或過(guò)低。對(duì)于特殊人群針對(duì)性較差。

　　在應(yīng)用生活事件量表時(shí)，需要注意的是只記和研究所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)發(fā)生的生活事件、對(duì)每項(xiàng)做肯定回答的事件要讓受檢者說(shuō)明具體的發(fā)生時(shí)間、一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)查、如果從知情者那里獲得資料，應(yīng)說(shuō)明資料來(lái)源、知情者和受檢者的關(guān)系。

　　肖水源編制的社會(huì)支持量表共有10個(gè)條目，可分為客觀支持、社會(huì)支持的利用度3個(gè)維度。

　　社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括客觀支持分、主觀支持分、總分、對(duì)支持的利用度。

　　社會(huì)支持從性質(zhì)上可以分為兩類(lèi)，其中一類(lèi)為客觀的、可見(jiàn)的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體關(guān)系的存在和參與。

　　由肖計(jì)劃等編制的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷共分為6個(gè)量表，分別為解決問(wèn)題、幻想、合理化等。

　　應(yīng)用應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的價(jià)值，主要在于它能為心理健康保健工作提供依據(jù)、不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助、心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)、提高和改善人的應(yīng)付水平提供幫助。