為了幫助考生系統(tǒng)的復習心理咨詢師考試的課程，全面的了解心理咨詢師考試教程的相關重點，小編特編輯匯總了2011年心理咨詢師考試的重點資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

　　第一單元 社會化

　　知識點：社會化概念（識記）

　　涉及社會及個體兩方面。從社會視角看，社會化即社會對個體進行教化的過程；從個體視角看，社會化即個體與其它社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。按社會化的發(fā)展階段劃分，有早期社會化（兒童及青少年時期）、繼續(xù)社會化（成人期）。

　　社會化過程，傳統(tǒng)觀點認為到成人期即告結束，而現(xiàn)代觀點則主張，社會化伴隨人的一生，即終生社會化。

　　再社會化（識記）

　　由于社會急劇變化，對個體重新進行社會化的過程。其中包括對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化。

　　知識點：社會化的內(nèi)容（識記）

　　1.教導社會成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能

　　2.教導社會成員遵守社會規(guī)范

　　3.教導社會成員樹立生活目標，確定人生理想

　　4.培養(yǎng)社會角色

　　知識點：社會化的條件（識記）

　　1.人類有較長的生活依賴期，即有一個不能獨立生活的童年時期，這是個體接受社會化最好時期，也是社會化的基礎；

　　2.人類具有超越本能的能力。

　　知識點：社會化的載體（識記）

　　1.家庭

　　2.學校

　　3.大眾傳播媒介

　　4.參照群體

　　知識點：政治社會化

　　知識點：道德社會化（領會）

　　個體將社會道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，成為自己行為準則的過程。它有三個方面：

　　1.道德觀念與道德判斷：這是道德中的認知成分。皮亞杰認為，道德判斷是從他律到自律，從效果到動機。

　　2.道德情感：伴隨道德觀念的內(nèi)心體驗。道德情感的形式可能是直覺的體驗，也可能是形象的體驗亦可能是深層體驗。道德情感的內(nèi)容是指愛國情感、勞動情感、集體榮譽感、正義感等。

　　3.道德行為：個人對他人與社會有道德意義的行動。高水平的道德行為來自道德習慣的養(yǎng)成。

　　知識點：性別角色社會化（識記）

　　家庭對性別角色社會化的影響是通過性別期待與認同、模仿的機制實現(xiàn)的。

　　知識點：語言社會化（識記）

　　個體社會化是從掌握語言開始，全部社會化是以語言社會化為前提的。語言是人們相互理解的手段，個體掌握一種語言后，才能接受社會習俗和態(tài)度，并以此塑造自己的人格。語言是個體聯(lián)系他人與社會的紐帶；同時，語言集中反映了文化，掌握某種語言的過程就是社會化的過程。因為語言中蘊含的知識、規(guī)范與觀念必然對掌握這種語言的個體產(chǎn)生深刻的影響。語言社會化在個體社會化中占據(jù)特別重要的地位。

　　第二單元社會角色及其理論

　　知識點：社會角色的概念（識記）

　　社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態(tài)。它是對在特定地位的個體行為的期待，是社會群體得以形成的基礎。

　　社會是一個大舞臺，每個個體都在此舞臺上扮演一定的角色。人們在社會互動中演戲和表現(xiàn)自己，把握自我形象，達到一定目的。

　　知識點：社會角色的分類

　　知識點：角色扮演過程（識記）

　　1.角色期待 采集者退散

　　個體承擔某一角色，首先遇到的是他人與社會對這一角色的期待，即社會公眾對其行為方式的要求與期望。如個體偏離角色期待可能招致他人的異議或反對。

　　2.角色領悟

　　對角色的認識和理解往往是按他人的期待不斷調(diào)節(jié)自己的行為并塑造自己來進行的。

　　3.角色實踐

　　角色期待與角色領悟的發(fā)展是個體實際表現(xiàn)的角色。

　　知識點：角色失調(diào)（領會）

　　個體在角色扮演中產(chǎn)生矛盾、障礙，甚至遭遇失效。常見的角色失調(diào)有四種：角色沖突、角色不清、角色中斷及角色失敗。

　　第三單元 自我、身份和自尊

　　知識點：自我

　　1.自我的概念；

　　2.自我的結構；

　　3.自我概念的功能；

　　4.自我概念的形成與發(fā)展；

　　5.自我概念的測量；

　　要點：自我的概念（識記）

　　自我，亦稱自我意識（或自我概念），是個體對自己存在狀態(tài)的認知。包括對自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關系及社會角色的認知。

　　鏡我（領會）

　　自我概念是他人判斷的反映。我們所隸屬的社會群體是我們觀察自己的一面鏡子。自我概念是個體認為他人是如何“看”我的。要點：自我的結構（識記）

　　1.物質(zhì)自我

　　物質(zhì)自我是其它自我的載體。個體如何看自己身體的層面；

　　2.心理自我

　　心理自我是個體態(tài)度、信念、價值觀念及人格特征的總和，是個體如何看自己心理世界的層面；

　　3.社會自我

　　社會自我處于社會關系、社會身份與社會資格中的自我，即個體扮演的社會角色，是自我概念的核心，社會如何看待個體（又被其意識到）的層面；

　　4.理想自我

　　個體期待自己是怎樣的人，即在其理想中，我該是怎樣的人。理想自我與現(xiàn)實自我的差距往往是個體行動的原因。

　　5.反思自我

　　個體如何評價他人和社會對自己的看法。這是自我概念反饋的層面。

　　知識點：身份

　　1.身份的定義

　　2.身份的特點

　　要點：身份的特點（識記）

　　1.客觀性

　　指的是個體在社會中的地位，這種地位是他人與公眾認可的，因而是客觀的；

　　2.主觀性

　　身份以自我概念為表現(xiàn)形式，因為自我概念可以理解為個體對自己身份的意識；

　　3.多重性

　　個體在社會中往往具有許多身份，因為每一個體都有一個以上的社會地位；至于個體的處境的多重性更是顯而易見的；

　　4.穩(wěn)定性

　　某些身份如出身、民族、性別等是終生不變的；有些社會身份在一定時期也是相對穩(wěn)定的。身份的穩(wěn)定性對個體的心身健康與行為一致性是很重要的。在社會轉(zhuǎn)型時期，由于社會關系的急劇變化，個體的社會地位往往有較大改變，個體可能失去自我。如失去時間較長，程度較重，對其心理健康是有害的；

　　5.契約性

　　現(xiàn)代社會，特別是以市場經(jīng)濟為主的社會，身份是一種社會契約，它所規(guī)定的權利、義務個體應予履行。

　　知識點：自尊

　　1.自尊的概念；

　　2.影響自尊的因素；

　　3.自尊的測量；

　　要點：自尊的概念（識記）

　　自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果。自尊水平是個體對每一角色進行單獨評價的總和。

　　要點：影響自尊的因素（識記）

　　1.家庭中親子關系的影響

　　以下親子行為有助于培養(yǎng)孩子的高自尊：對孩子表現(xiàn)出慈愛、有興趣、接受與卷入；對孩子的要求，前后一致，雙親一致；尊重孩子，給予一定的自由；說服而不是體罰孩子。

　　2.行動表現(xiàn)的反饋

　　特別是成功行為的反饋可提高個體自尊水平。

　　3.選擇參與和揚長避短

　　選擇那些適合個體，能取得成就或成功的活動，因為這些活動能使個體獲得的行動表現(xiàn)是正反饋，有益于增加尊。

　　4.根據(jù)相似性原理

　　正確進行社會比較在社會比較中如何選擇坐標系是極重要的。根據(jù)相似性原理，選擇地位、身份相似的人與之比較，將使個體處于恰當?shù)奈恢�，會增加自尊�?/p>