從最近幾年國(guó)家公務(wù)員面試考試的一個(gè)趨勢(shì)來(lái)看，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論所占的比重越來(lái)越大。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組（5—7人），進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問(wèn)題的討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。

　　這些年來(lái)，結(jié)構(gòu)化面試的形式逐漸被人們所熟悉，相關(guān)的培訓(xùn)也非常成熟，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)難度也比較小�？忌�可以通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)自己進(jìn)行一定的包裝，掩飾自己的缺點(diǎn)。但是，這樣也不利于用人單位更好地來(lái)選拔人才。而無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。首先，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的互動(dòng)性比較強(qiáng)，在互動(dòng)中考生往往能更好地展現(xiàn)自己的真實(shí)一面，不容易偽裝；其次，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行的時(shí)間比較長(zhǎng)。一般在一個(gè)小時(shí)左右，這么長(zhǎng)的時(shí)間也有助于表現(xiàn)考生真實(shí)的一面。

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論有如下幾種題型：開(kāi)放式題型、兩難類(lèi)題型、多項(xiàng)選擇類(lèi)題型、操作性題型和資源爭(zhēng)奪類(lèi)題型。在實(shí)際的考試中，操作類(lèi)題型基本沒(méi)有考過(guò)，因此，我們將重點(diǎn)對(duì)開(kāi)放類(lèi)題型、兩難類(lèi)題型、多項(xiàng)選擇類(lèi)題型和資源爭(zhēng)奪類(lèi)題型四種題型的解題思路進(jìn)行詳細(xì)的解析。

　　兩難類(lèi)題型

　　所謂兩難問(wèn)題，是讓?xiě)?yīng)試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察應(yīng)試者分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及說(shuō)服力等。對(duì)于這類(lèi)的題，一般來(lái)說(shuō)是利弊的傾向性不是很強(qiáng)的，往往是兩方面的意見(jiàn)都是有道理的，不是一刀切的。因?yàn)槿绻麅A向性太過(guò)明顯，就會(huì)造成討論過(guò)程中一邊倒的情況，不利于討論的開(kāi)展。對(duì)于這類(lèi)題，考生在具體討論的過(guò)程中要有一定的技巧。第一，要選擇立意比較高的一方。比如集體的利益高于個(gè)人的利益，民生的發(fā)展高于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等等；第二，要選擇立意比較新穎的一方。這要求考生要在具體的情景中來(lái)具體地選擇。如果在具體的討論過(guò)程中，大部分人的觀點(diǎn)都傾向于一種意見(jiàn)，而持另外一種意見(jiàn)的人比較少，這時(shí)考生不妨考慮一下支持較弱的一方，因?yàn)檫@樣容易打出亮點(diǎn)。但是也要注意，不能過(guò)于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，還要兼顧其他人的觀點(diǎn)，不能因?yàn)閳?jiān)持自己的意見(jiàn)而影響集體意見(jiàn)的達(dá)成。因?yàn)闉榱思�體的利益而適當(dāng)做出一定讓步也是公務(wù)員必備的一項(xiàng)品質(zhì)。