新托福考試中的聽(tīng)力部分,可謂是重中之重。一方面,托福考試的單獨(dú)的聽(tīng)力部分會(huì)考到聽(tīng)力,同時(shí)口語(yǔ)的第4-6題,寫(xiě)作中的綜合寫(xiě)作也會(huì)考察到聽(tīng)力,因此,聽(tīng)力的好壞將直接決定我們的成績(jī)能否上100或者100+。同時(shí),由于我們的詞匯所限,加上托福聽(tīng)力的場(chǎng)景不熟悉,直接導(dǎo)致了我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候聽(tīng)的聽(tīng)力內(nèi)容“像霧像雨又像風(fēng)”。那么,我們應(yīng)該如何來(lái)準(zhǔn)備才能積極應(yīng)對(duì)這種情況呢?
第一、單詞為主,語(yǔ)法護(hù)航 新托福考試中,如果我們聽(tīng)不懂文章,直接的原因就是詞匯不認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō),詞匯是我們托福備考的最大障礙。如果我們連 aphid 這個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí),如何能夠聽(tīng)懂螞蟻的生活習(xí)性和食物來(lái)源的文章?如果我們連dinosaur 都不認(rèn)識(shí),如何能夠理解大型生物的生活習(xí)性及如何滅絕的?抑或是不認(rèn)識(shí)火山場(chǎng)景中的volcanic、lava 等詞匯,又何嘗能理解關(guān)于關(guān)于微生物的生活習(xí)性的文章?所以,單詞將會(huì)起著決定性的作用。 如果哪一天我們的詞匯沒(méi)有問(wèn)題了,那么之后的問(wèn)題一般就會(huì)是“聽(tīng)單個(gè)單詞絕對(duì)可以聽(tīng)懂,但是為什么放在句子里就什么也聽(tīng)不懂了呢”?這是因?yàn)槲覀儽车氖菃卧~,但是考試考查的是句子,而且句子有簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、復(fù)雜句之分。我們?nèi)粘J褂玫淖疃嗟氖呛?jiǎn)單句,但是考試,一般來(lái)講,考查的最多的恰恰是復(fù)合句和復(fù)雜句,所以,對(duì)于我們的基本的語(yǔ)法知識(shí),各位托福備考的同學(xué)可以有意識(shí)的強(qiáng)化一下復(fù)合句和復(fù)雜句的知識(shí)。這樣在考試中,自己才會(huì)明白到底什么地方會(huì)是考點(diǎn)。一般來(lái)講,what 引導(dǎo)的從句和強(qiáng)調(diào)句肯定會(huì)是相關(guān)的考點(diǎn)。比如:what surprised us is the fact that 等句型。 第二、明白具體的場(chǎng)景和出題規(guī)則 一般來(lái)講,托福考試作為標(biāo)準(zhǔn)的模塊化考試,其出題的規(guī)律是不變的,聽(tīng)力材料千變?nèi)f化,但是,我們應(yīng)該明白最核心的最本質(zhì)的考點(diǎn)是不變的。下面結(jié)合筆者3次參加新托福考試的經(jīng)歷來(lái)談?wù)?a target="_blank" class="infotextkey">托福聽(tīng)力中的幾大必考類型題目。 1、優(yōu)缺點(diǎn)必考 此類題目一般集中于典型的高科技、生物化學(xué)類聽(tīng)力當(dāng)中。比如筆者2008年2月14日參加過(guò)的考試中,有一篇聽(tīng)力考到了科學(xué)家利用細(xì)菌來(lái)去除海洋污染物的文章,文章中清晰地給出了此方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),缺點(diǎn)的題目是一個(gè)多選題,基本就是原文中的比較耗費(fèi)時(shí)間和速度比較慢等。所以,對(duì)于此類文章,一定要明白其相關(guān)的結(jié)構(gòu),這樣才可以在考試中游刃有余。 2、原因、結(jié)果類必考 任何類型的lecture 題目當(dāng)中都有可能會(huì)考到此類問(wèn)題,一般來(lái)講,表示原因的聽(tīng)力內(nèi)容特別值得我們關(guān)注, 但是由于我們?nèi)粘=佑|的原因類的詞匯只有一個(gè),所以會(huì)誤以為只有because 是必考的,但是事實(shí)上,表示原因的還有since, as, for, the reason is that 等表達(dá)方式,這就需要我們的日常積累等。 3、專業(yè)名詞必考 在托福聽(tīng)力中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到類似的說(shuō)法如“this is what we call + 專有名詞”,或者“this is +現(xiàn)象”。 一般來(lái)講,此類專有名詞是我們所不熟悉的,但是會(huì)用一種比較簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái),或者更難的考法是用另一個(gè)專有名詞來(lái)解釋一個(gè)專有名詞,那么考點(diǎn)非常明顯了,就是考察what is the definition for+ 專業(yè)名詞。不管考試題目如何千變?nèi)f化,考試的要點(diǎn)是不變的。具體的試題題目可參閱下TPO 的第四套題目的關(guān)于動(dòng)物行為的那一篇文章。 4、小于五的數(shù)字必考 此類題目一般會(huì)出現(xiàn)我們所謂的多選題,一般會(huì)考到具體的作用、表現(xiàn)形式、邏輯關(guān)系等,具體的題目在巴朗中多為常見(jiàn),比如考到具體的繪畫(huà)的三種作用,四種排水系統(tǒng)等,或者是修正主義對(duì)于早期農(nóng)業(yè)的消極影響的三個(gè)方面表達(dá)等。需要各考生注意的是,專業(yè)名詞在此類聽(tīng)力中可以適當(dāng)使用縮略語(yǔ)以減少聽(tīng)力筆記時(shí)間。 5、例子必考 此類聽(tīng)力題目中經(jīng)常會(huì)使用具體的簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋某一專業(yè)說(shuō)法,比如會(huì)使用我們放在冰箱里的食物會(huì)變壞這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明細(xì)菌的作用,也會(huì)使用自行車的輪子來(lái)說(shuō)明某種排水系統(tǒng),也會(huì)使用某一歷史事件來(lái)說(shuō)明繪畫(huà)的具體作用。所以,當(dāng)聽(tīng)力中出現(xiàn)for example, for instance, let’s say, let’s put it this way, just like, just as, as we all know 等說(shuō)法時(shí),我們一定要保持足夠的警覺(jué)。 第三、如何合理使用機(jī)經(jīng) 機(jī)經(jīng),泛指前人對(duì)于托福考試后的考試總結(jié),我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以找到機(jī)經(jīng),但是,很少會(huì)找到具體的機(jī)經(jīng)使用指南,在此,筆者建議機(jī)經(jīng)使用如下: 1、根據(jù)機(jī)經(jīng),具體地找到某些名詞的表達(dá),特別是常用的單詞,比如“恐龍”“蚜蟲(chóng)”或者馬達(dá)加斯加的某種特殊的猴子,或者是類人猿等,那么,這樣可以積累我們的相關(guān)的詞匯表達(dá),在考試中就不會(huì)因?yàn)椴欢畬I(yè)的詞匯而丟分。 2、據(jù)機(jī)經(jīng)明白此類lecture 的具體的分類及考點(diǎn),一定要明白類似的考題是否出現(xiàn)過(guò),如出現(xiàn)過(guò),具體的考點(diǎn)是否有類似的題目類型,那么,通過(guò)自己的總結(jié),就會(huì)明白具體的本類型題的具體考點(diǎn),這樣可以有備而來(lái)去準(zhǔn)備托福考試。 3、當(dāng)所有的機(jī)經(jīng)基本可以按照以上兩步做了之后,下一步的工作就是自己結(jié)合TPO 去具體的分析托福真題和機(jī)經(jīng)的異同點(diǎn),以修正自己對(duì)于托福聽(tīng)力不成熟的想法。 |
課程名稱 | 老師 | 課時(shí) | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 學(xué)費(fèi) |
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托福強(qiáng)化口語(yǔ)班 | 劉志云 | 20 | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 200元 |
托福強(qiáng)化閱讀班 | 祁連山 | 18 | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 200元 |
托福強(qiáng)化聽(tīng)力班 | 張 艷 | 44 | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 200元 |
托福強(qiáng)化寫(xiě)作班 | 齊 轍 | 16 | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 200元 |
托;A(chǔ)聽(tīng)說(shuō)班 | 薛涵予 | 25 | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 200元 |
托;A(chǔ)閱讀班 | 劉 偉 | 26 | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 200元 |
托福基礎(chǔ)寫(xiě)作班 | 劉家瑋 | 20 | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 200元 |
托福詞匯必備班 | 白 楊 | 19 | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 200元 |
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新托福考試論壇熱貼: |
【責(zé)任編輯:育路編輯 糾錯(cuò)】 |
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·新托福最近考試時(shí)間:2010年6月26日。 |
·考試內(nèi)容:閱讀、 聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作。 |
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