1.對(duì)癥下藥法 就是根據(jù)材料中提到的“癥狀”去尋找治療整個(gè)疾病的“藥方”，這種對(duì)癥下藥分析法是提出對(duì)策經(jīng)常使用的方法。根據(jù)哲學(xué)原理得知，任何事物的變化都由其產(chǎn)生的原因，或者是質(zhì)的變化，或者是數(shù)量的變化，或有外因，或有內(nèi)因，有果溯因，有助于找到解決問題的主要矛盾。

    國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)專家指出在國(guó)考2003年的申論材料中有這樣一段話：

    一位接受采訪的民警說：如果說道路工程建設(shè)是以一時(shí)堵車換來長(zhǎng)期便捷交通的“短痛”，那么種種與交通文明不相協(xié)調(diào)的陋習(xí)則是更讓人難以忍受的“長(zhǎng)痛”。順暢的交通環(huán)境是人車和諧，各行其道。大城市交通網(wǎng)絡(luò)本來就密集狹窄，私車投放量增大以后，道路發(fā)展又跟不上車輛增長(zhǎng)，再加上市民亂穿馬路、騎車搶道等不文明行為比比皆是，嚴(yán)重阻礙了排堵保暢的效率。

    這一段材料中，提出了造成交通擁擠的一個(gè)“長(zhǎng)痛”：交通文明不相協(xié)調(diào)的陋習(xí)；市民亂穿馬路、騎車搶道等不文明行為。那么既然這是造成擁擠的一個(gè)原因，那么我們就要找出預(yù)防這種現(xiàn)象的對(duì)策，所以在《關(guān)于我市交通擁堵情況的報(bào)告》的第四部分就針對(duì)這個(gè)問題提出了相應(yīng)的對(duì)策：

    強(qiáng)化市民素質(zhì)教育，動(dòng)員全市人民維護(hù)城市交通秩序

    城市交通與全市人民的生活息息相關(guān)。維護(hù)城市交通秩序不僅是城市交通管理部門的事情，也是全市人民的事情。為解決目前市民交通意識(shí)薄弱，行人和自行車違章穿道等問題，建議由市政府辦公廳牽頭，組織全市有關(guān)部門開展一次全市人民關(guān)心交通、維護(hù)交通的宣傳教育月。充分利用電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、宣傳板等媒體及專題講座、交通知識(shí)競(jìng)賽、“當(dāng)一天交通警察”(協(xié)勤)等活動(dòng)，對(duì)全市人民進(jìn)行一次深入的城市交通管理教育。

    同時(shí)，加大對(duì)交通違章違規(guī)行為的處理力度。在主要路段增加交通協(xié)勤人員，強(qiáng)化交通秩序管理力度。

    2.方面分析法 且在實(shí)際中，人們總是把不同的事物進(jìn)行同類合并，形成有關(guān)一個(gè)問題的幾個(gè)方面，這種認(rèn)識(shí)方法反映在申論材料中，就是把申論材料中存在的問題分成幾方面，從幾個(gè)方面提出對(duì)策。首先，這幾個(gè)方面應(yīng)該是并列的關(guān)系，不能出現(xiàn)交叉或重復(fù)；其次，應(yīng)該按照事物變化的主要矛盾和次要矛盾，在段落的排列上給予體現(xiàn)；再次，在找準(zhǔn)方面的基礎(chǔ)上，應(yīng)圍繞這一方面的內(nèi)容提出更為細(xì)致而具體的措施，使每一個(gè)方面的內(nèi)容顯得飽滿和充實(shí)。防止出現(xiàn)只在提出對(duì)策而無具體措施的簡(jiǎn)單條文式。

    在方面分析法上，有些輔導(dǎo)教材給應(yīng)試者提出了所謂萬能的對(duì)策模式，如：加強(qiáng)立法工作；提高思想認(rèn)識(shí)；加大宣傳力度；提供資金支持；加強(qiáng)監(jiān)督檢查；完善組織領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持科學(xué)決策等等，強(qiáng)調(diào)只要按照這種模式去提出對(duì)策就能應(yīng)對(duì)所有這類試題。實(shí)際上這只是一種解決問題的宏觀思路方式，如果材料中出現(xiàn)的問題涉及到其中的某個(gè)方面，使用或許是可以，如果出現(xiàn)的問題對(duì)此沒有任何涉及，應(yīng)試者使用就成立機(jī)械的照抄照搬，不可能取得好成績(jī)。

    3.環(huán)節(jié)分析法 就是從解決問題的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上來考慮問題的解決途徑，側(cè)重于提出對(duì)策的程序性和主次。

    4.關(guān)鍵詞提示法 以上三種方面是從總體上提出的，提出對(duì)策的最基本原則是要緊緊圍繞材料中的問題來提出對(duì)策，從歷年的試題來看，提出對(duì)策的答題方法從材料中去找是比較科學(xué)可行的辦法之一。因?yàn)獒槍?duì)材料中的問題，材料中必然會(huì)介紹一些好的做法，或者是專家給出一些好的建議，或是部門提出一些科學(xué)的目標(biāo)，或是材料中出現(xiàn)了嚴(yán)重的違法現(xiàn)象，只要根據(jù)這些內(nèi)容去整理成符合要求的形式，其實(shí)就是正確的參考答案。在給出材料中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些詞語：建議——，提出——，加強(qiáng)——，等屬于對(duì)策方面的提示詞語，或是是解釋原因的一些詞語：法規(guī)不嚴(yán)密，監(jiān)管不力，認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，投入不足等等，只要從這些解釋原因?qū)α⒚嫒ヌ岢龃胧┮彩欠�合答題要求的可行做法。

    結(jié)合現(xiàn)實(shí)提出解決方法：好的做法，結(jié)合自己工作經(jīng)驗(yàn)，政府部門的正確做法。注意：程序、完整、先后。

    提出對(duì)策的步驟

    申論對(duì)策的提出必須符合一個(gè)解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)準(zhǔn)則，這種準(zhǔn)則就是要按著一定的步驟來開展。鄭楨老師指出，根據(jù)決策方案的設(shè)計(jì)過程，提出對(duì)策應(yīng)該包括這樣輪廓設(shè)想、細(xì)部設(shè)計(jì)、表述成文三個(gè)步驟。

    1.輪廓設(shè)想 輪廓設(shè)想就是針對(duì)存在的問題在思路上有一個(gè)大致的擴(kuò)展，設(shè)想出一些與之有關(guān)的方案，這種方案還只是初步的設(shè)想，帶有粗糙和不成熟的特點(diǎn)。

    2.細(xì)部設(shè)計(jì) 細(xì)部設(shè)計(jì)就是對(duì)準(zhǔn)備提出的對(duì)策方案進(jìn)行篩選，淘汰那些明顯不可行的設(shè)想，并對(duì)合理可行的方案進(jìn)行精心的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

    3.表述成文 就是對(duì)提出的對(duì)策按照作答要求表達(dá)出來，成為一篇合理、科學(xué)、獨(dú)到的建議對(duì)策。規(guī)范的提出對(duì)策試卷形式應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

    （1）標(biāo)題要符合要求。即要有標(biāo)題，并且符合該試題的命題要求，如“關(guān)于××××的建議”，“關(guān)于××××的對(duì)策”，“關(guān)于××××的實(shí)施方案”，“關(guān)于實(shí)施××××的主要思路”等形式，給閱卷老師留下一個(gè)完整的印象。

    （2）開頭要簡(jiǎn)明扼要。對(duì)策試題的作答，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)“帽”，這個(gè)“帽”就是對(duì)策作答的開頭，主要用來說明提出對(duì)策的背景和必要性。簡(jiǎn)單的開頭只需說明材料反映問題的危害性，然后用目的句引出主體部分；略微復(fù)雜的開頭應(yīng)包括兩部分內(nèi)容，一是材料中所反映問題的危害性，二是簡(jiǎn)要分析造成問題的原因，原因的說明一定要點(diǎn)到為止，不作具體的分析和說明，否則，造成喧賓奪主的印象。

    （3）主體部分應(yīng)當(dāng)采用分條形式。主體部分所提出的對(duì)策，采用分條的形式是比較恰當(dāng)?shù)�，既符合解決問題的基本思路，也給閱卷者以條分縷析的清楚印象。或是“第一”、“第二”、“第三”、四”等字樣；或是“首先”、“其次”、“再次”、“最后”等樣式。每一條內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)策的概括措施和具體要求，概括措施即為該條的觀點(diǎn)，具體要求就是對(duì)觀點(diǎn)給予相對(duì)明確的說明和提出科學(xué)的落實(shí)要求，防止簡(jiǎn)單分條而無要求的作答形式。

    （4）條條之間應(yīng)避免交叉重復(fù)。對(duì)策應(yīng)是針對(duì)存在問題從不同方面提出的，彼此之間不能交叉重復(fù)，否則對(duì)策再多，可能談的就是一兩個(gè)方面，這樣必然失分過多，因?yàn)�，�?duì)策試題是按點(diǎn)賦分，關(guān)鍵是說到點(diǎn)上，這樣才能符合要求，同時(shí)，所提措施要主次分明，即不能平均用墨，圍繞兩三點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)恼归_，其他簡(jiǎn)單說明即可。