2010年教師資格證考試教育心理學考點重點筆記（9）
來源：網(wǎng)絡發(fā)布時間：2010-03-11
認知策略與心智技能的形成
1、知識、認知策略與心智技能
1．1知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及組織。著名認知心理學家安德森把個體知識分兩類：一類為陳述性知識，另一類為程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識，是個人具備有意識的提取線索，因而能直接陳述的知識。程序性知識也叫操作性知識，是個人缺乏有意識的提取線索，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。程序性知識又可以分為智慧技能和認知策略兩類。
1．2認知策略的實質(zhì)
認知策略是學習者用以支配自己的心智加工過程的內(nèi)部組織起來的程序性知識。它體現(xiàn)著學習者處理內(nèi)部世界的能力，體現(xiàn)著個體自我控制與調(diào)節(jié)的能力。
1．3元認知指個體對自己的認知過程和結果的意識。
1．4心智技能的實質(zhì)
心智技能，也叫智力技能，是一種調(diào)節(jié)和控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。
2、心智技能的分階段形成
原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。
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