2010年教師資格證考試教育學(xué)練習(xí)試題及答案一
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2010-03-03
1.世界上最早的一部教育專著是( ).
A.《學(xué)記))
B.《論語)
C.《大教學(xué)論》
D.《普通教育學(xué)》
1.A.世界上最早的一一部教育專著是《學(xué)記》.
2."勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的( )特點.
A.嚴(yán)格的等級性
B.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立
C.教育目標(biāo)明確
D.鮮明的階級性
2.B."勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點.
3.教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( ).
A.凱洛夫和赫爾巴特
B.杜威和赫爾巴特
C.赫爾巴特和杜威
D.夸美紐斯和杜威
3.C.教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威.
4.環(huán)境決定論的代表人物是( ).
A.格塞爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
4.C.環(huán)境決定論的代表人物是華牛.格塞爾是成熟決定論的代表人物,杜威是實用主義教育的代表人物
5.格塞爾的"同卵雙生子爬梯實驗"充分說明了( )是教育的重要條件.
A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
B.遺傳素質(zhì)
C.教師教學(xué)水平
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
5.D.格塞爾的"同卯雙生子爬梯實驗"充分說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件,教育不能超越人的q三理成熟的基礎(chǔ).
6.教育上的"拔苗助長"違背了人的身心發(fā)展的( )規(guī)律.
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.個別差異性
6.A.教育上的"拔苗助長"違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律.
7.首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是( ).
A.昆體良的《雄辯術(shù)原理》》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.杜威的《民主主義與教育》
7.B.首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》
8.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是( ).
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)大綱
C.教科書
D.考試成績
8.B.教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn).
9.制定教學(xué)計劃的首要問題是( ).
A.課程設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時分配
D.學(xué)年編制
9.A.制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題.
10.教師勞動的創(chuàng)造性主要是由( )的特點決定的.
A.勞動內(nèi)容
B.勞動對象
C.勞動手段
D.勞動方式
10.B.教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的.
