(1)普通型虛擬語(yǔ)" />
虛擬語(yǔ)氣用來(lái)表示與現(xiàn)在的事實(shí)相反,即根本不存在的情況和實(shí)現(xiàn)可能性很小的假設(shè)。常考語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)如下: (1)普通型虛擬語(yǔ)氣主句與從句動(dòng)詞虛擬形式的搭配如下: 與現(xiàn)在事實(shí)相反:從句為過(guò)去式(be一般were),主句為would/should+動(dòng)詞原形; 與將來(lái)事實(shí)相反:從句為should+動(dòng)詞原形,主句為would/should+動(dòng)詞原形; 與過(guò)去事實(shí)相反:從句為had+過(guò)去分詞,主句為would/should+have+過(guò)去分詞。 (2)wish后須接虛擬語(yǔ)氣,表達(dá)方式和普通型類似。 (3)虛擬語(yǔ)氣的省略:if引導(dǎo)的假設(shè)條件從句中含had,should,were時(shí),可將had,should,were移至從句的主語(yǔ)前,從而省略if。如:Should it happen,what would you do? If only句型表示強(qiáng)烈的愿望,用虛擬語(yǔ)氣,主句常省略,意為“要是…該多好啊!”如:If only I could help you! (4)as if(as though)引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句中要用虛擬語(yǔ)氣;lest(唯恐),in case(假設(shè),萬(wàn)一),for fear that(生怕,以免)引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句中用虛擬語(yǔ)氣。 (5)虛擬語(yǔ)氣用于賓語(yǔ)從句中:主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞為suggest,order,require,propose等,其后由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ)為should+動(dòng)詞原形,或省去should而只用動(dòng)詞原形來(lái)表示。 (6)由上述動(dòng)詞變成的名詞作主語(yǔ)時(shí),后面若接表語(yǔ)從句,表語(yǔ)從句用虛擬語(yǔ)氣should+動(dòng)詞原形表示,should可省略。這些名詞后接同位語(yǔ)從句時(shí),也要求用虛擬語(yǔ)氣should+動(dòng)詞原形,should可省略。 (7)would rather/had rather/would just as soon都表示“寧愿…”,表示客氣地希望別人(將來(lái))怎樣做,用過(guò)去式或原形:用過(guò)去完成時(shí)表示對(duì)過(guò)去的懊悔。如:I would rather do it myself. |
授課方式 | 課程名稱 | 老師/開(kāi)課時(shí)間 | 課時(shí) | 試聽(tīng) | 報(bào)名 | 學(xué)費(fèi) |
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網(wǎng)絡(luò)課程 | 公共英語(yǔ)一級(jí)精講班 | 那峙青 | 30 | 試 聽(tīng) | 報(bào) 名 | 300元 |
公共英語(yǔ)一級(jí)習(xí)題班 | 那峙青 | 20 | 試 聽(tīng) | 報(bào) 名 | 300元 | |
公共英語(yǔ)二級(jí)精講班 | 歐 文 | 32 | 試 聽(tīng) | 報(bào) 名 | 300元 | |
公共英語(yǔ)二級(jí)習(xí)題班 | 歐 文 | 20 | 試 聽(tīng) | 報(bào) 名 | 300元 | |
公共英語(yǔ)三級(jí)精講班 | 歐 文 | 40 | 試 聽(tīng) | 報(bào) 名 | 300元 | |
公共英語(yǔ)三級(jí)串講班 | 歐 文 | 20 | 試 聽(tīng) | 報(bào) 名 | 300元 | |
公共英語(yǔ)四級(jí)精講班 | 李 防 | 25 | 試 聽(tīng) | 報(bào) 名 | 300元 | |
公共英語(yǔ)四級(jí)習(xí)題班 | 歐 文 | 26 | 試 聽(tīng) | 報(bào) 名 | 300元 |
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【責(zé)任編輯:蘇婧 糾錯(cuò)】 |
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