《作家作品》

　　李密，三國時在蜀漢做過尚書郎。西晉時，晉武帝征他為太子洗馬。他以祖母年老多病為由推辭不就。

　　《主旨》

　　向晉武帝陳述自己與祖母相依為命，暫時不能為官的苦衷。李密屬于亡國之臣，面對新朝天子的征召，他婉言陳情，是冒著不與新朝合作的風險的。

　　《疑難字詞》

　　生孩六月，慈父見背。見背：去世，死了。

　　外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。強近：親近的親屬。應(yīng)門：照看門戶。

　　母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。區(qū)區(qū)：私自；廢遠：放棄奉養(yǎng)而遠離。

　　門衰祚薄，晚有兒息。祚�。焊�氣衰微。

　　劉鳳嬰疾病，常在床蓐。嬰：纏繞；

　　猥以微濺，當侍東宮。東官：太子的住處。

　　《學習要點》

　　掌握“以子之矛，克子之盾”的論證方法。

　　作者緊緊抓住“圣朝以孝治天下”這一說法，表明自己奉養(yǎng)祖母就是在實踐朝廷這一號召，而晉武帝硬要他奉詔，反而會使他自己陷入自相矛盾的境地。

　　夾敘夾議，以情動人。

　　作者在抒發(fā)議論時，更多的是在陳述自己的苦衷，夾敘夾議，敘議結(jié)合，以理服人。

　　?，散結(jié)合的文體特點。

　　文章大量采用整齊的四句形式，其中又有大量的散文句子，駢散結(jié)合的形式，既增強了文章的表現(xiàn)力，又不顯得呆板。

　　《重點段落分析》

　　“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵——臣之進退，實為狼狽�！�

　　本段說明上表的原因，點名奉親與奉詔之間的矛盾。

　　過去州郡長官都曾舉薦自己，自己都因為這一原因沒去。意在表明自己這次難以奉詔并偶然，而這次朝廷的征詔，使自己陷入進退兩難的境地。

　　《五代史伶官傳序》（重點課文）

　　《作家作品》

　　歐陽修晚年自稱六一居士。支持“慶歷新政”，

　　北宋詩文革新運動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

　　主張文章要“明道，致用，事信，言文”。

　　本文選自《新五代史伶官傳》。

　　《主旨》

　　闡述了國家的盛衰取決于人事，而非天命。通過五代后唐李存?政權(quán)的盛衰，論證了憂勞興國，逸豫亡身，“滿招損，謙得益”的道理。

　　《疑難詞句》

　　1，與爾三矢，爾其無忘乃父之志。與：給；其：語氣副詞，表命令。

　　2，方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉。當他用繩索把燕王父子捆綁起來，用匣子放入梁朝君臣的首級，送進太廟，把箭還給先王，把成功的喜訊向他報告時，他的氣概盛大，可說是夠豪壯的。

　　3，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也。一個軍人在夜間一聲呼喊，叛亂者四處響應(yīng)，莊宗倉皇從東門逃出，每等見到叛賊，士卒就逃散，君臣面面相視，不知逃到哪里，以至于剪

　　斷頭發(fā)，對天盟誓，淚流滿面，沾濕衣襟，是何等衰敗的景象。

　　4，舉天下之豪杰，莫能與之爭。舉：全部，所有的。

　　5，智勇多困于所溺。溺：沉溺的人或事情。

　　《全文翻譯》

　　啊！國家興盛與衰亡的道理，雖說是天命，難道不是由人事決定的嗎！推究莊宗得到天下

　　與其失去天下的原因，就可以知道這個道理了。

　　世人傳說晉王李克用臨終之際，把三支箭交給莊宗而對他說：“梁，是我的仇敵；燕王是我扶植起來的，契丹跟我結(jié)為兄弟，但都背叛了晉而歸附于梁。這三樁事，我死而有憾。給你三支箭，你一定不要忘記你父親的遺愿！”莊宗接過箭，把它們藏在宗廟里。此后用兵之時，就派遣官員用豬羊二牲作祭品到宗廟去禱告，恭敬地取出箭，放在織錦的袋子里，背著它沖殺在前，等到凱旋之時，再把箭放回宗廟里。當莊宗用繩索捆綁著燕父子，用木匣子裝置著梁君臣的首級，進入宗廟，把箭交回先王的靈前，稟告報仇成功的消息時，他意氣洋洋，可以說是極為豪壯��！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個軍人在夜間一聲呼喊，叛亂者四方響應(yīng)，莊宗張皇失措地由東門逃出，還沒有見到敵人；士卒就已紛紛逃跑潰散，君臣面面相對，不知該逃亡何處，以至于剪斷頭發(fā)，對天發(fā)誓，淚流滿面，沾濕了衣襟，這是多么的衰敗呀！難道因為得到天下困難，失去天下容易的緣故嗎？或者認真推究他成敗的原因，其實都是由于人為的呢？

　　《尚書》上說：“自滿就要招致?lián)p失，謙虛就會有所補益�！睉n慮辛勞可以使國家興旺，安逸享樂可以把自身毀掉，這是很自然的道理。所以當莊宗氣勢正盛時，天下所有的豪杰，都沒有人能跟他爭鋒；到了他衰敗的時候，幾十個伶人包圍著他，而身遭殺害，國家滅亡，被天下人恥笑。可見禍患常是由細小的事情逐漸積累起來的，而充滿智慧和勇敢的人大多被所沉迷的事物陷于困境，難道僅僅是伶官的事這樣的嗎？

　　《學習要點與難點》

　　本文是史論。

　　本文的中心論點。見主旨。

　　本文的對比論證方法。

　　后唐莊宗在消滅仇敵時，意氣風發(fā)，極寫其強盛；在大功告成，天下平定后，又極寫其衰敗，在盛衰，成敗，興亡的對比中，闡述了本文的主旨。

　　本文的論據(jù)

　　歷史事實論據(jù)：后唐莊宗興國及敗亡的歷史事實；

　　理論論據(jù)：《尚書》的話；以及警語，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。

　　《重點段落分析》

　　文章第三段

　　這段話的論點：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　　這段話的論證方法：歸納法，對比法。

　　這段話的論據(jù)：理論論據(jù)中的名人名言論據(jù)。

    《答司馬諫議書》（泛讀課文）

　　《作家作品》

　　王安石

　　北宋著名的政治家，進行過變法。

　　唐宋八大家之一，主張為文要“有補于世”，“以適用為本”。

　　北宋年間，在宋神宗的支持下，王安石進行了一次變法，遭到了司馬光等人的反對。司馬光寫了一封信給王安石，抨擊新政。本文是作者的復(fù)信。

　　《主旨》

　　這封書信，駁斥了保守勢力對新法的種種責難，表示了堅持改革，決不動搖的決心

　　《疑難詞句》

　　1，重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜魯莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。重念：又考慮；反復(fù)：書信的往來；具道；詳細說出來

　　2，辟邪說，難壬人，不為拒諫。辟：批駁；難：責難；壬人：小人；

　　3，盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。胥：與；非特：不僅僅。

　　4，如今當一切不事事。事：動詞，做。事：名詞，事情。

　　《全文翻譯》

　　安石陳言：

　　昨日承蒙賜教，我私下認為跟您同游共處，彼此友好的時間已經(jīng)很長，而議論事情常�？捶ú灰恢�，這是因為我們彼此所持的政治主張多有不同的緣故。即使我強作解釋，最終也一定不會被諒解，所以只簡略地寫了一封回信，不再一一為自己辯解。可是又考慮您對我厚意看待，在書信往來上我不應(yīng)簡慢草率，所以今天我詳細地說明自己這樣做的理由，希望您或許能原諒我。

　　大凡讀書人所爭論的，最主要的是名義和實際是否相符。名義和實際的關(guān)系明確以后，那么天下一切事物的道理也就可以認識清楚了。如今您所用來指教我的，是說我侵奪官吏的職權(quán)、無端惹事生非、與民爭奪財利、拒絕別人的勸告，因而招致天下人的怨恨和指責。我卻認為，接受皇上的命令，議訂法令制度而在朝廷上討論修正，再交給有關(guān)部門的官吏去實施，不算是侵奪原來官吏的職權(quán)；奉行古代賢圣之君的政治主張，以興利除弊，不能說是惹事生非，為國

　　家整理財政，不能算是征斂財富；駁斥謬論、責難那些巧言諂媚的小人，不能說是拒絕別人的勸告。至于說到埋怨和指責新法的人很多，那是我本來就預(yù)料到會是這樣的。人們習慣于得過且過的生活已經(jīng)不是一天了，士大夫多以不關(guān)心國家大事、附和流俗、討眾人的歡心為好�；噬蠀s要改變這種狀況，而我又沒有去考慮敵人之多少，就想出力幫助皇上與他們對抗，那么，這些人怎么會不大吵大鬧呢？盤庚遷都的時候，怨恨、反對的主要是老百姓，不僅僅是朝中的士大夫而已。盤庚沒有因為有人反對、怨恨的緣故就改變遷都的計劃。做事先考慮好怎樣做合理，然后采取行動，認定做得對就不要有什么后悔的緣故。

　　如果您責備我在位的時間長久了，沒能幫助皇上有大的作為，以施恩惠給百姓，那么我不辭其咎；如果說如今應(yīng)當什么事也不做，只要墨守前人的陳規(guī)就行，那么，這就不是我所敢領(lǐng)教的了。

　　沒有機會見面，我對您的敬仰到了極點。