浙江:2006年10月中學(xué)教育學(xué)考試試題
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間:2009-07-21
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題,每小題1分,共20分)
1.被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是(。。
A.赫爾巴特
B.康德
C.洛克
D.夸美紐斯
2.實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是(。。
A.烏里
B.梅伊曼
C.瓦斯凱
D.杜威
3.在我國(guó)“教育”最早見于(。
A.《論語(yǔ)》
B.《大學(xué)》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
4.(。┤〈鷤鹘y(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國(guó)教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的一個(gè)語(yǔ)言學(xué)標(biāo)志。
A.教授
B.教育
C.教育學(xué)
D.教學(xué)
5(。┑膶W(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。
A.分支學(xué)制
B.多軌學(xué)制
C.單軌學(xué)制
D.雙軌學(xué)制
6.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是( )。
A.癸卯學(xué)制
B.壬戌學(xué)制
C.壬寅學(xué)制
D.六三三制
7.在連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng),這表明其發(fā)展的(。。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
8.在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是( )。
A.遺傳素質(zhì)
B.家庭環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.社會(huì)人文地理?xiàng)l件
9.教師的專業(yè)化嘗試是從( )開始的。
A.16世紀(jì)
B.18世紀(jì)
C.15世紀(jì)
D.17世紀(jì)
10.教師的地位一般是指教師的(。。
A.社會(huì)地位
B.經(jīng)濟(jì)地位
C.文化地位
D.政治地位
1.被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是(。。
A.赫爾巴特
B.康德
C.洛克
D.夸美紐斯
2.實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是(。。
A.烏里
B.梅伊曼
C.瓦斯凱
D.杜威
3.在我國(guó)“教育”最早見于(。
A.《論語(yǔ)》
B.《大學(xué)》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
4.(。┤〈鷤鹘y(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國(guó)教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的一個(gè)語(yǔ)言學(xué)標(biāo)志。
A.教授
B.教育
C.教育學(xué)
D.教學(xué)
5(。┑膶W(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。
A.分支學(xué)制
B.多軌學(xué)制
C.單軌學(xué)制
D.雙軌學(xué)制
6.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是( )。
A.癸卯學(xué)制
B.壬戌學(xué)制
C.壬寅學(xué)制
D.六三三制
7.在連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng),這表明其發(fā)展的(。。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
8.在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是( )。
A.遺傳素質(zhì)
B.家庭環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.社會(huì)人文地理?xiàng)l件
9.教師的專業(yè)化嘗試是從( )開始的。
A.16世紀(jì)
B.18世紀(jì)
C.15世紀(jì)
D.17世紀(jì)
10.教師的地位一般是指教師的(。。
A.社會(huì)地位
B.經(jīng)濟(jì)地位
C.文化地位
D.政治地位
【糾錯(cuò)】
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