詞匯是考研英語的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，后期的想要提升顯然困難重重。在這里，我想先給大家分析幾個常見的詞匯復(fù)習誤區(qū)， 希望2014考生根據(jù)自身的實際情況進行借鑒。

    第一個誤區(qū)就是只知其一不知其二。

    剛開始學(xué)英語的時候，我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而考研英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個詞的詞義，也就是常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學(xué)在思想上還沒有這種認識上的轉(zhuǎn)變，背單詞時還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動。

    第二就是只知大概不知具體，記得不夠細致、不夠精確。

    由于考研英語多數(shù)題型采用多項選項 （multiple choice） 形式，考生在學(xué)習過程中容易養(yǎng)成 “ 只知大概，不知具體 ” 的毛病。如： adapt 、 adept 、 adopt 三個詞在四級考試時就應(yīng)該弄明白，但有些考研考生遇到后仍是模棱兩可；又如把 migration movem ent（ 人口流動 ） 譯成 “ 移民運動 ” 也是很多同學(xué)的常見錯誤，因為 migrate ， emigrate ， immigrate 這三個詞在他們腦海里大概是一回事�？忌鷤儊G分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細致、不夠精確。

    第三，只知認詞不知辨詞。

    認詞是掌握詞匯比較基本的要求，對于考研來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，你還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫下這樣的句子： With our own car ， we don ' t have to cost a lot of time waiting for a bus.“cost” 一詞應(yīng)該換成 “spend” ，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示 “ 花費 ” ，但 cost 常用 sth. 做主語，而 spend 常用 sb. 作主語，句中主語是 we ，所以要用動詞 spend ……

    第四，只知詞義不知使用。

    如果說認詞和辨詞是掌握詞匯的初級階段和中級階段，那么用詞就是掌握詞匯的高級階段。以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中往往沒有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語義含混；寫作只需 200 個詞，考生寫的往往是些 Chinglish（ 中式英語 ） .出現(xiàn)這種情況，其根本原因是對詞的用法掌握不夠，一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協(xié)調(diào)，這就說明背單詞重要，背單詞的用法更重要。

    第五，只能固定不能變化。

    同學(xué)們往往碰到這樣一種情況：一個詞稍有變化馬上就不識廬山真面目。 practice 是 “ 實踐 ” ，形容詞 practical 的意思是 “ 實際的，實用的 ” ，而副詞 practically 卻是 “ 幾乎，簡直 ” ； stumble 明明是 “ 絆、跌 ” 的意思，。 stumble upon 的意思卻成了 “ 偶然發(fā)現(xiàn) ” .語言具有約定俗成性，很多時候無法做出合理的解釋，這就如中國人比喻 “ 很容易 ” 時會說 “ 小菜一碟 ” ，英國人卻說 “a piece of cake” ，背單詞時考生就要抓住這一特點，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點，光背基本詞匯和基本用法是遠遠不夠的。

    第六，只能機械不能靈活。

    詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的，如果只是機械地背單詞、用單詞，勢必與考試的要求相去甚遠。翻譯題曾出現(xiàn)這樣一個表達法： …recreate and explain the significant event of the past （…… 譯為 “ 重現(xiàn)和解釋過去的重大歷史事件 ”） ，對于 recreate ，許多考生理所當然的譯成了 “ 重新創(chuàng)造 ” ，而 “ 重新創(chuàng)造歷史事件 ” 是不可能的事，機械的理解導(dǎo)致了嚴重的錯誤。因此在做實際題目時一定要考慮語境。可以毫不夸張地說，凡是認真做過翻譯題的同學(xué)都會對詞匯學(xué)習有一個全新的認識。