考研英語(yǔ)大綱正式發(fā)布后，2014年考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的熱度也不斷升溫。接下來(lái)的寫作復(fù)習(xí)，主要是通過(guò)背誦一些優(yōu)秀文章，培養(yǎng)語(yǔ)感，拓展思維，體會(huì)詞句的用法。另外，考生們還應(yīng)該加強(qiáng)自己的廣泛閱讀。下面，為2012年的考生們提供以下四種英語(yǔ)強(qiáng)化階段的寫作復(fù)習(xí)方法，希望同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。

    一、背誦

    首先是：背誦。即背誦《英語(yǔ)背誦文選》中的文章進(jìn)行句型式、段落式、篇章式。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，主要背誦應(yīng)用文的格式、議論文中經(jīng)常用到的句式和單詞。例如：小作文經(jīng)常多數(shù)考察的是信件的寫作。那么，推薦信、求職信、建議信、邀請(qǐng)信以及私人信件格式有什么區(qū)別呢，稱呼變化有什么規(guī)律。這需要考生們?cè)诨�礎(chǔ)階段就記憶。而大作文方面，建議2012年的考生們也可以背誦一些常用句型和詞匯。例如：圖畫作文經(jīng)常會(huì)要求你描述一現(xiàn)象，然后給出自己的觀點(diǎn)。那么你的寫作過(guò)程中就不可避免要用到表達(dá)觀點(diǎn)的句型。如果不注意積累，很容易全篇都用“I think”來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，那么就一定會(huì)讓閱卷者大跌眼鏡。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以背誦一些篇章和段落。

    二、泛讀和朗讀

    其次是：泛讀和朗讀�；�礎(chǔ)階段的作文復(fù)習(xí)，還有很重要的一個(gè)方面，那就是廣泛進(jìn)行閱讀，比較好能夠經(jīng)常進(jìn)行朗讀。因?yàn)�，廣泛閱讀過(guò)程中可以積累素材和觀點(diǎn)。“巧婦難做無(wú)米之炊”。即使會(huì)再多的句型和寫作手法，而很少有關(guān)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和評(píng)論的觀點(diǎn)和素材的積累，那么很難很好的進(jìn)行例證和論證，讓文章看起來(lái)很空洞，言之無(wú)物。另外，大家看英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，一定見到過(guò)“語(yǔ)感”的說(shuō)法。事實(shí)上，語(yǔ)言這個(gè)東西，語(yǔ)感真的很重要，尤其是對(duì)于輸出過(guò)程尤其重要。而語(yǔ)感卻并非是一朝一夕能夠建立起來(lái)的。因此，提醒同學(xué)們一定要非常重視前期階段的積累。

    三、題型間關(guān)系

    再次是：學(xué)會(huì)思考寫作和翻譯、以及閱讀等其他類型的關(guān)系。雖然重點(diǎn)有所不同，但各種題型并非孤立的。學(xué)員在基礎(chǔ)階段明確這個(gè)態(tài)度，學(xué)員的閱讀與寫作能力是其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輸入與輸出能力的表現(xiàn)。宏觀上講，通過(guò)閱讀英文文章，學(xué)習(xí)英語(yǔ)行文習(xí)慣與邏輯思路，從而促進(jìn)寫作時(shí)思路的形成；微觀上講，閱讀文章中的詞匯，句型都可以成為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高寫作的遣詞造句水平。這符合學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并且學(xué)員能夠體會(huì)到實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果。

    四、寫作練習(xí)

    比較后，要進(jìn)行一些句子的寫作練習(xí)。句子是一篇文章的基本構(gòu)成單位。如何提高句子的寫作能力？比較直接得手段就是了解英語(yǔ)主要句型，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本句型以及擴(kuò)句和嵌套等手法的運(yùn)用。總之，寫作復(fù)習(xí)在基礎(chǔ)階段仍然屬于打基礎(chǔ)階段，先具備充實(shí)的寫作素材，再試著將頭腦中積累的素材和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。這樣就為以后系統(tǒng)的進(jìn)行作文訓(xùn)練和謀篇布局打下良好的基礎(chǔ)。