戰(zhàn)國時代，齊威王與大臣田忌賽馬，兩人各出上、中、下三匹馬，齊威王的三個等級的馬都比田忌的強，因此，田忌三戰(zhàn)三敗。后來，軍事家孫臏給田忌出了個主意：以下馬對齊威王的上馬，以上馬對他的中馬，以中馬對他的下馬。

    結(jié)果，田忌一敗二勝。大家對此典故都耳熟能詳，如果能將古代兵家的智慧運用到考研上，也會有意外的收獲。同樣的馬匹，由于田忌改變了排列組合，從而實現(xiàn)了由敗到勝的轉(zhuǎn)變。

    通過這個生動的故事表明：客觀事物內(nèi)部排列組合不同，往往會引起量的變化進而導(dǎo)致質(zhì)變。同樣的，準(zhǔn)備參加2010年研究生考試的考生就可以借鑒此理論，將其運用到備考時間的分配上。

    世界上比較公平的是時間，如何科學(xué)、合理分配，充分利用之就是自己的事情了;如何做到以投入的百分之三十的精力獲取百分之百的結(jié)果，省下更多的時間和精力去感受世間的美好，也由愿望所指使，關(guān)鍵看你怎么行動。

    準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的時間可以分為A效率比較佳世間、B次效率比較佳時間、C零散時間。相應(yīng)的，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以分a難點、b重點、基本知識、c識記性知識。分別用A—b、B—c、C—a。

    A—b：可以用你學(xué)習(xí)效率比較佳的時間段去做重點、基本知識這一部分的復(fù)習(xí)�；�本知識這一塊的內(nèi)容占了所有考研內(nèi)容的百分之七十，要將比較整塊、復(fù)習(xí)效率比較高的時間提供給這一塊的內(nèi)容。

    B—c：大綱中圈定的識記性的內(nèi)容雖然可能不直接為試卷加分，但是如果有合適的機會體現(xiàn)在試卷中，一定會給閱卷老師一份驚喜。在高效學(xué)習(xí)之余用一點固定的時間鞏固這部分內(nèi)容，一定可以增加備考者勝算的概率。經(jīng)驗表明，很多考生對這部分識記內(nèi)容并不是很熱衷，很明顯每天抽出一點時間注意這部分內(nèi)容的考生又走在了前面。

    C—a：對于需要花費時間揣摩的難點內(nèi)容，很多考生求結(jié)果心切，不會的知識點馬上請教同學(xué)、老師給予指導(dǎo)，錯過了鍛煉自己自主思考的一次寶貴機會。全盤計劃皆在心中，先穩(wěn)住考試內(nèi)容的百分之七十，做到心中有數(shù)，充分利用飯前、飯后、睡覺前等這樣的零散時間做一下思考，路子慢慢就會清晰。這樣的時間可以當(dāng)做休閑的時間，讓思維隨意奔逸，既能達到復(fù)習(xí)的目的，又增添了學(xué)習(xí)的樂趣。

    解釋：

    對于復(fù)習(xí)效率時間段的劃分因人而異，每個人首先要了解自己的特點，總結(jié)對學(xué)習(xí)的感知能力。一般說來，早晨的記憶力比較好，下午的理解力比較好，晚上的注意力比較好。

    事物內(nèi)部排列組合不同引起量變進而導(dǎo)致質(zhì)變，要求我們思考和處理問題時不應(yīng)該僅僅把眼光盯在人力物力絕對數(shù)量的增減上，還應(yīng)該從多方面、多角度著眼，精心協(xié)調(diào)，科學(xué)使用現(xiàn)有人力物力，力求達到比較佳效果。

    準(zhǔn)備考試好比準(zhǔn)備一場艱辛的戰(zhàn)役，戰(zhàn)役中有時收縮戰(zhàn)線，集中兵力打殲滅戰(zhàn)，表面上看起來是退一步，實際結(jié)果卻能進兩步，可以形成絕對優(yōu)勢兵力，擒住敵人，迅速達到自己的目的