無論成敗都是招生改革的有益經(jīng)驗
江蘇省實名推薦上北大的第一人匡超（資料圖片）
無論成敗都是招生改革的有益經(jīng)驗
張千帆
我認(rèn)為，北大自主招生的嘗試本身是值得肯定的，問題是如何防止社會普遍擔(dān)憂的不公正乃至不規(guī)范現(xiàn)象的發(fā)生。誰都知道“一考定終生”不合理，不論哪個國家多么科學(xué)的考試機(jī)制都無法保證高分等于高能，因而凡是具備條件的國家都將考分作為一個重要而非唯一的評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。譬如美國的大學(xué)除了SAT成績之外，還靈活參考學(xué)生的社會貢獻(xiàn)、活動能力、人生目標(biāo)等多方面的表現(xiàn)，而教師推薦也是一個重要參考因素。但是，在社會誠信、大學(xué)自治、權(quán)力自律等基本條件不成熟的國家，“多元”即意味著不確定(譬如各種因素相對權(quán)重如何分配)，“靈活”就等于失控(大學(xué)和中學(xué)濫用自由裁量以及權(quán)力干預(yù)錄取過程的機(jī)會大大增加)，因而理論上很美的多元評價機(jī)制很可能事與愿違，反而為大面積造假、人情關(guān)系、權(quán)力干預(yù)、徇私舞弊敞開大門。這正是中國大學(xué)“自主招生”面臨的基本困境：如果繼續(xù)實行“一考定終生”，可能對少數(shù)確實拔尖而不擅長考試或發(fā)揮失常的考生不公；實行中學(xué)推薦等自主招生措施，則可能對更大多數(shù)的考生不公。也許這就是我們的“國情”，在美國實施得相當(dāng)不錯的制度搬到中國就不靈，中國社會的現(xiàn)實狀態(tài)為大學(xué)招生改革設(shè)置了根本性的局限。如何在保證基本公平的前提下實行評價體制的多元化，確實是困擾中國社會的難題，而北大首倡的“中學(xué)校長實名推薦制”不失為打破僵局的一種嘗試。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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