浙江：09年高考命題思路：變中求穩(wěn) 注重基礎(chǔ)(4)
注重考核學(xué)生能力
思想政治課教學(xué)目的主要在于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和分析問題、解決問題的能力。命題組以此為目的來設(shè)計試題。
歷史部分
堅持基礎(chǔ)與基本能力并重的原則
本卷在選擇題和非選擇題中都涉及對基本知識和基本能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)科基本知識的內(nèi)容涉及基本政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、思想文化、藝術(shù)、科技進(jìn)步、外交、國際共運(yùn)等多個方面，這些內(nèi)容既是學(xué)習(xí)中的主干知識，也是全面理解和掌握歷史發(fā)展的關(guān)鍵。
考核學(xué)生的基本能力，是試卷的重點(diǎn)內(nèi)容。試題著力體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重點(diǎn)是對材料的解讀和對知識的應(yīng)用能力的考核。試卷的選擇題和非選擇題共提供11則材料，包括文字材料和圖、表材料。在命題中，特別注意通過必要的注解和說明，掃除學(xué)生在試題文字材料閱讀方面的障礙。
關(guān)注高中新課程改革，體現(xiàn)課改精神
在考核基礎(chǔ)知識的同時，注重對方法和情感的考查，包括解讀材料、從材料中提取有效信息的基本方法，對歷史問題認(rèn)識和理解的方法以及史學(xué)基本方法和從整體上認(rèn)識理解歷史現(xiàn)象的能力等。通過對中國古代科技成就、對《尼布楚條約》中“中國”的理解、“新民”與“新青年”等基本知識的考查，弘揚(yáng)愛國主義、民族精神、時代精神、青年的責(zé)任意識等，體現(xiàn)學(xué)以致用的史學(xué)觀念。
紀(jì)念對歷史發(fā)展具有重要意義的重大歷史事件，是考核學(xué)生理解認(rèn)識歷史現(xiàn)象的一個重要環(huán)節(jié)。本次考試中雖然沒有刻意地考查有關(guān)內(nèi)容，但仍然通過“文革后高考制度的恢復(fù)”、“一戰(zhàn)的影響”、“新青年體現(xiàn)的時代精神”等試題考查了我國改革開放30周年、五四運(yùn)動90周年、一戰(zhàn)結(jié)束90周年等重大歷史事件，命題的角度和切入點(diǎn)新穎，體現(xiàn)歷史的時代意識。
地理部分：突出重點(diǎn)，注重能力
試卷中沒有簡單的地理識記的內(nèi)容，而是在獲取和解讀地理信息中，突出調(diào)動和運(yùn)用地理知識，描述和闡釋地理事物，論證和探討地理問題。要求考生在解題過程中不僅需要靈活運(yùn)用已經(jīng)掌握的地理基本知識和基本原理，而且需要辨析和選擇試題提供的圖文材料中隱含的信息。如森林與草原土壤有機(jī)質(zhì)含量這個知識點(diǎn)，試題通過文圖轉(zhuǎn)換，考查考生從圖中獲取信息的能力。
體現(xiàn)新課改理念，促進(jìn)教學(xué)改革
試題中考查了氣候變暖對全球環(huán)境的影響、荒漠化問題、湖泊變化的生態(tài)效應(yīng)、城市區(qū)位與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系、節(jié)能減排等。
試卷中有多處地方要求考生運(yùn)用地理原理分析地理原因或作出評價、提出建議。這對改變中學(xué)地理教學(xué)中重“地”輕“理”的傾向有一定的引導(dǎo)作用。
注重引導(dǎo)學(xué)生重視地理技能與地理思維能力的提高。第37題中要求考生根據(jù)表格提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算長株潭城市群產(chǎn)業(yè)區(qū)位商，考生需要花費(fèi)一定的時間計算與冷靜思考，進(jìn)而對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有個科學(xué)的認(rèn)識。試題的資料、圖表與計算公式，以引導(dǎo)學(xué)生將地理知識應(yīng)用于實(shí)際情境之中，促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
理綜物理
著眼基礎(chǔ)、減輕負(fù)擔(dān)
物理命題注重主干知識和核心內(nèi)容的考核。試卷考查的力學(xué)、電學(xué)主干知識約占理綜(物理)卷分值的90%。例如23、25題側(cè)重考查力和運(yùn)動的核心內(nèi)容；24題側(cè)重考查能量轉(zhuǎn)化與守恒的核心內(nèi)容。命題著眼基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核。例如14題、16題側(cè)重考查受力分析、力的平衡條件、力的合成與分解等基礎(chǔ)知識和基本方法。
聯(lián)系實(shí)際、注重建模
注重物理知識與實(shí)際的聯(lián)系，通過對物理問題的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核運(yùn)用物理基本概念和原理解決實(shí)際問題能力。例如，19題要求學(xué)生對同一研究對象在不同條件下選用不同的模型；自選模塊物理(ⅠB)14題要求學(xué)生對實(shí)際問題做合理的近似。命題的這一導(dǎo)向，有利于在教學(xué)中加強(qiáng)物理與生活、科技的聯(lián)系，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)注過程、重視實(shí)踐
命題關(guān)注知識獲取的過程，突出對學(xué)生動手能力的考核。例如，22題對游標(biāo)卡尺考核從關(guān)注讀數(shù)轉(zhuǎn)向正確使用；對燈泡功率的判斷可能會使沒有真正做過該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生失分。
承前啟后、穩(wěn)中有新
作為浙江省理綜自主命題和新課改高考方案實(shí)施的第一年，命題總體上希望承前啟后、穩(wěn)中有新。試卷除新增自選模塊物理(ⅠB)外，理綜(物理)卷的結(jié)構(gòu)與格式保持與往年大致相同，涉及的考試內(nèi)容比往年略有減少。試題表現(xiàn)力爭在實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計、試題的開放性、聯(lián)系實(shí)際、減少計算量等方面有所創(chuàng)新，以體現(xiàn)新課改的理念。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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