浙江：09年高考命題思路：變中求穩(wěn) 注重基礎(chǔ)
2009年浙江省普通高考命題組
今年是浙江省新課改高考方案實(shí)施的第一年，總的命題思路是順應(yīng)課改、漸變過渡，表現(xiàn)為：對(duì)接新課改，努力體現(xiàn)新課改倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)，即注重基礎(chǔ)，著重考核學(xué)科能力和素養(yǎng)。今年試卷的難度要求與往年一致，保持命題的連續(xù)性與穩(wěn)定性；考慮到考生的廣泛性，試題呈現(xiàn)“起點(diǎn)低、入口寬、有梯度”的特點(diǎn)。
“變”中求“穩(wěn)”，有效銜接
所謂“變”，一是試卷結(jié)構(gòu)上的變化。全卷不再按傳統(tǒng)模式組成Ⅰ、Ⅱ卷，新分為語言文字應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀和作文四個(gè)板塊，合理清晰。二是能力考核要求上的變化。在語文試題設(shè)計(jì)中增加了對(duì)學(xué)生探究能力的考核。三是試卷中部分板塊的考點(diǎn)、考查方式、賦分的調(diào)整、變化，像首次將主觀題引入實(shí)用類文本閱讀考試中，表達(dá)了浙江卷逐步向開放性邁進(jìn)的態(tài)度。還有，試卷強(qiáng)化了文學(xué)類文本閱讀和古詩文背誦默寫能力的考查，增加了分值。四是綜合話題作文與命題作文之長(zhǎng)，以新材料作文作為題型，立意既與材料相關(guān)，又可抒寫?yīng)毺氐母惺�，體現(xiàn)了規(guī)定性與開放性的統(tǒng)一。
對(duì)接新課改，突出能力立意
文學(xué)類文本閱讀材料選擇了外國(guó)小說，呼應(yīng)了新課改在內(nèi)容上的變化，旨在引導(dǎo)考生重視選修課程，開拓閱讀視野，關(guān)注與理解不同民族、不同流派的異質(zhì)文化。
《論語》考查的選料采用同一話題、兩則并用的形式，兩則語料論述的一則是舉一反三原則，另一則是自主學(xué)習(xí)原則(也可以理解為身教原則)，都與中學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，與新課程內(nèi)容吻合。而從孔子與子貢的對(duì)話中提煉觀點(diǎn)并進(jìn)行評(píng)析的設(shè)題，重在考查中學(xué)生理解分析和探究的能力。
自選模塊的設(shè)置是新課改高考方案中一項(xiàng)重大改革�？碱}所選材料為國(guó)內(nèi)知名散文家鮑爾吉·原野的《我們有時(shí)度過一個(gè)親密的夜》，試題分別從散文內(nèi)容、語言賞析和詩歌意蘊(yùn)探求等角度設(shè)計(jì)，考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌散文的鑒賞與探究能力。
語文卷重在考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，不在細(xì)枝末節(jié)或個(gè)別名詞術(shù)語上糾纏，突出檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章關(guān)鍵的把握與基本內(nèi)容的理解能力。
貼近時(shí)代，追求人文性
應(yīng)該說，本卷選材內(nèi)容廣泛，貼近現(xiàn)實(shí)生活中政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方方面面，其內(nèi)容涉及金融危機(jī)、甲型H1N1流感、南京大屠殺、三農(nóng)問題、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、乒乓球世界錦標(biāo)賽、高考招生制度等社會(huì)熱點(diǎn)問題。題材表現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)時(shí)代氣息。
今年論述類文本閱讀所選文章圍繞“大學(xué)通識(shí)教育”組織材料。論證過程顯示出作者深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)大學(xué)教育的深刻認(rèn)知，但專業(yè)術(shù)語不多，適合中學(xué)生閱讀。
作文題以《綠葉對(duì)根的情意》中的一段歌詞為材料，要求考生全面理解歌詞中“葉”與“根”及“我”與“你”的關(guān)系，然后提煉觀點(diǎn)，展開聯(lián)想。命題指向體現(xiàn)了人文性、現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，保持與往年命題一定的連貫性。
創(chuàng)新發(fā)展正確導(dǎo)向
整卷語言材料選自英語國(guó)家經(jīng)典著作、主流媒體和中學(xué)生經(jīng)常閱讀的書刊等，題材廣泛，涵蓋人文、社會(huì)、教育、文化、科技、環(huán)保等方面；文體多樣，涉及記敘文、應(yīng)用文、說明文、夾敘夾議等多類型的文章，語言規(guī)范、地道。
整卷考點(diǎn)統(tǒng)籌兼顧，分布廣泛，突出重點(diǎn)，注意試題難、中、易梯度合理分布。如任務(wù)型閱讀的內(nèi)容是圍繞當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)做一次對(duì)成功企業(yè)家的訪談，話題涉及企業(yè)家理想、成功經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，注重實(shí)踐�？疾槟繕�(biāo)由側(cè)重尋讀簡(jiǎn)單信息提高到理解、歸納和概括，由簡(jiǎn)單能力要求上升到綜合能力要求，適當(dāng)提高了難度。
聯(lián)系實(shí)際寓意豐富
新課改的重要目標(biāo)是在語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上著重發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)和情感態(tài)度，形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。試題在選材上體現(xiàn)了這一要求，如完形填空的文章反映了一群年輕人“親歷貧困，變心動(dòng)為行動(dòng)”的經(jīng)歷。再如，閱讀理解的A篇所表達(dá)的人間大愛，B篇所散發(fā)的生活氣息，C篇的實(shí)驗(yàn)探究，D篇的人文關(guān)懷，E篇實(shí)事求是的科學(xué)精神，文章要求考生用心閱讀，讀出味道，體會(huì)原味，激發(fā)探究興趣和學(xué)習(xí)熱忱。
突出語用注重能力
在詞匯層面，高考英語的詞匯要求由2008年的2000個(gè)左右提高到今年的2500個(gè)左右；對(duì)合成、轉(zhuǎn)換、派生等常用構(gòu)詞法的應(yīng)用更加重視；考查了學(xué)生在語境中綜合運(yùn)用詞匯的能力，語篇中的生詞按考試說明要求嚴(yán)格控制在3%以內(nèi)。在語篇層面，要求理解通篇文章的綜合性考題有所增加。此外，試卷還設(shè)置了針對(duì)文章基本結(jié)構(gòu)的理解題，考查學(xué)生對(duì)句際、段落關(guān)系的理解，正確把握全篇文脈、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和邏輯關(guān)系，如閱讀理解D篇的第1小題和自選模塊英語部分的05、06題中的部分小題。這些題目主要考查考生的綜合語言運(yùn)用能力，體現(xiàn)新一輪高中課程改革精神。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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