09高考重點大學(xué)不是地方“自留地”
重點大學(xué)是全國的大學(xué)，而不是一省一市的大學(xué)。長期以來，一些重點大學(xué)成了所在地的“自留地”。從表面看，是地方保護(hù)主義在作祟；就本質(zhì)而言，傷害的卻是教育公平。
教育資源本屬于公共范疇，若重點高校“各自為政”大搞生源本地化，基于越是發(fā)達(dá)城市大學(xué)越集中的現(xiàn)實情況，就會出現(xiàn)教育資源與高考錄取成績的地區(qū)差異——進(jìn)入同一所重點大學(xué)，本地考生以較低分?jǐn)?shù)便能得到接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，而在其它一些地區(qū)，考生只能以高分?jǐn)?shù)才能“出線”。
重點大學(xué)成為“地方大學(xué)”，有其復(fù)雜的成因：大學(xué)需要從地方政府獲得資金支持，獲得新校區(qū)的審批，獲得高校周邊環(huán)境的安寧等，這種依賴加劇了受制于地方的程度。從教育規(guī)律的角度來說，生源結(jié)構(gòu)的多樣化，是建設(shè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)或者一流大學(xué)的重要前提。生源本地化，是以傷害生源質(zhì)量為代價換取所謂的“高教發(fā)展”，與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。
真正實現(xiàn)重點大學(xué)的“去本地化”，需要地方政府轉(zhuǎn)變觀念：眼里不能只顧及本地錄取率提高多少，更要看到高校培養(yǎng)的人才會留下來為當(dāng)?shù)馗玫胤⻊?wù)，看到敞開胸懷為大學(xué)發(fā)展換取的活力空間，看到一所有生命力的大學(xué)為地方獲得的良好聲譽，看到熱情擁抱全國考生為本地培養(yǎng)起的“海納百川”的精神氣質(zhì)……這些，與多幾百個本地考生上大學(xué)的名額相比，孰輕孰重，不言自明。
自1977年恢復(fù)高考以來，各地區(qū)之間“苦樂不均”的現(xiàn)象一直存在。改變這種局面，要靠高校招生體制的改革。從這個角度講，部分高校在教育部“30%”指標(biāo)下減少本地生源，邁出了重要一步。教育管理者應(yīng)趁熱打鐵，借勢發(fā)力，繼續(xù)推動招生體制改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源均衡配置，全面地促進(jìn)教育公平，提高教育發(fā)展水平。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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