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初中英語(yǔ)新教材難度銳增,三河市燕橋?qū)W校成績(jī)提升有秘訣!

來(lái)源:三河市燕橋?qū)W校 發(fā)布時(shí)間:2024-09-23 09:40:25

  在教育不斷變革的浪潮中,2024 年人教版英語(yǔ)新教材全新亮相,這本應(yīng)是推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的一大契機(jī),卻也在不經(jīng)意間引發(fā)了眾多家長(zhǎng)的焦慮?!靶陆滩臅?huì)不會(huì)太難了?孩子本來(lái)英語(yǔ)就不突出,要是導(dǎo)致厭學(xué)了可怎么辦?”“感覺新教材的難度提升了不少,孩子能適應(yīng)嗎?會(huì)不會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度???”家長(zhǎng)們的擔(dān)憂之聲此起彼伏……究竟三河市燕橋?qū)W校初中教材有著怎樣的變化?其難度是否真如家長(zhǎng)們所顧慮的那般高不可攀?今天,燕橋中學(xué)的資深英語(yǔ)教師與您共同探討家長(zhǎng)和學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,探尋三河市燕橋?qū)W校英語(yǔ)新教材背后的奧秘與價(jià)值。

三河市燕橋?qū)W校初中教材

  家長(zhǎng)問(wèn)題一:我們?yōu)槭裁匆褂眯陆滩哪兀?/h2>

  燕橋英語(yǔ)老師告訴您:

  眾所周知,我國(guó)在2022年推出了初中英語(yǔ)教學(xué)新課標(biāo),新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,舊教材的內(nèi)容和教學(xué)體系無(wú)法很好地滿足這些要求。

  新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的課外閱讀量和詞匯量提出了更高的要求,倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三河市燕橋?qū)W校初中教材在編寫上,更加注重教學(xué)方法的引導(dǎo),通過(guò)多樣化的活動(dòng)和任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

  隨著全球化的發(fā)展,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的重要性日益凸顯。社會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了更高的要求,不僅要掌握基本的語(yǔ)言知識(shí),還要具備良好的聽說(shuō)讀寫能力和跨文化交際能力,顯然我們的舊教材已無(wú)法更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要了。新教材的內(nèi)容和教學(xué)方法更加貼近實(shí)際生活和社會(huì)需求,有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

  與此同時(shí),信息技術(shù)的飛速發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的資源和手段。新教材更好地與信息技術(shù)相結(jié)合,幫助老師們利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

  一句話,不用新教材,我們就out了。

  家長(zhǎng)問(wèn)題二:三河市燕橋?qū)W校英語(yǔ)新教材和舊教材比較有哪些突出的變化呢?

  燕橋英語(yǔ)老師說(shuō):

  從外觀上看,我們第一感覺是新教材“高大上”了,圖文美觀大方,極具視覺沖擊力,符合現(xiàn)代中學(xué)生的審美。教材中的很多圖片都改成了中國(guó)面孔,融入了很多中國(guó)元素,增強(qiáng)了教材與中國(guó)學(xué)生的聯(lián)系和文化認(rèn)同感。

  在整體結(jié)構(gòu)上也發(fā)生了很大的變化。首先,是教材容量上的變化。在初中階段,我們的舊教材一共是五本,其中七年級(jí)和八年級(jí)是每學(xué)期一本,九年級(jí)是全一冊(cè),共計(jì)55個(gè)正式單元+3個(gè)預(yù)備篇單元。而新教材在初中階段是共計(jì)六本,初中三年,每學(xué)期一本教材,共計(jì)44個(gè)正式單元+3個(gè)預(yù)備篇單元;其次,在每個(gè)單元的課程安排上新增了拓展閱讀和項(xiàng)目活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。九年級(jí)下冊(cè)配有兩個(gè)戲劇表演,為課堂提供了更多選擇性。

  在注釋和詞匯量方面的變化也很明顯。新版教材采用全英文的語(yǔ)言編排,減少了中文注釋等輔助性文字,將語(yǔ)音的學(xué)習(xí)融入了單元教學(xué)中,增加自然拼讀訓(xùn)練,對(duì)語(yǔ)音知識(shí)內(nèi)容提出了具體要求,如感知字母發(fā)音、熟悉拼讀規(guī)則等,提升學(xué)生語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)言素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合理解能力要求更高;詞匯上還全面覆蓋了小學(xué)二級(jí)詞匯和初中三級(jí)詞匯。初中詞匯量要求從原本的 1600 左右提升到 2000 左右,并且出現(xiàn)了一些原本高年級(jí)才有的詞匯提前到七年級(jí)上冊(cè)。單詞的漢義標(biāo)注更加全面,注重一詞多義的呈現(xiàn),幫助學(xué)生更深入地理解詞匯的不同含義和用法。

  總之新教材對(duì)于學(xué)生的詞匯量,學(xué)生的口語(yǔ)交際、閱讀等英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,英語(yǔ)的思維品質(zhì),文化意識(shí)等都有較強(qiáng)的要求。

  關(guān)注問(wèn)題

  面對(duì)以上三河市燕橋?qū)W校初中教材的變化,我們也關(guān)注到了家長(zhǎng)最為焦慮的幾個(gè)方面:

  1.小學(xué)和初中的詞匯銜接不夠緊密,小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能難以適應(yīng)。

  2.閱讀篇幅變長(zhǎng)、難度加大,對(duì)七年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提出了更高要求。

  3.學(xué)生需要在七年級(jí)就掌握更多、更復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí),學(xué)習(xí)難度明顯提高。

  4.擔(dān)心部分學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)可能仍然以傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)和書面練習(xí)為主,在聽說(shuō)能力培養(yǎng)方面的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,怕孩子的聽說(shuō)能力無(wú)法得到有效提升。

  5.小學(xué)階段,感覺孩子可能缺乏系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練,家長(zhǎng)對(duì)孩子能否適應(yīng)新的寫作要求感到擔(dān)憂。

  6.部分家長(zhǎng)因自身英語(yǔ)水平有限,難以對(duì)孩子進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。而且教材中并沒有足夠的中文注釋,家長(zhǎng)在幫助孩子理解教材內(nèi)容時(shí)也會(huì)遇到困難……

  解決問(wèn)題

  在燕橋?qū)W校,教師們是否也面臨焦慮?我們?nèi)绾芜m應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的更新?

三河市燕橋?qū)W校初中教材

  首先,關(guān)于教材的適應(yīng),三河市燕橋?qū)W校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)自去年起便開始密切關(guān)注新教材的發(fā)展趨勢(shì)。雖然起初存在一些顧慮,但在深入研究新教材并參與了多輪培訓(xùn)后,我們進(jìn)行了集體教研活動(dòng)。通過(guò)重新審視新課程標(biāo)準(zhǔn),并與新教材進(jìn)行對(duì)比研究,同時(shí)考慮到家長(zhǎng)們的關(guān)切,針對(duì)燕橋小學(xué)直升的學(xué)生,我們意識(shí)到之前的擔(dān)憂是完全不必要的。

  燕橋?qū)W校的孩子們從一年級(jí)起就開始接觸英語(yǔ),采用人教版英語(yǔ)教材和校本教材Super Minds。Super Minds教材在閱讀量、口語(yǔ)交流訓(xùn)練、語(yǔ)法等方面彌補(bǔ)了舊版教材的不足,確保了與新版教材的平滑過(guò)渡;此外,燕橋小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)師資力量雄厚。多年來(lái)我們一直聘請(qǐng)外教老師,這極大地提升了孩子們?cè)谡Z(yǔ)音學(xué)習(xí)、英語(yǔ)交流和實(shí)際應(yīng)用方面的能力。我們的核心教師團(tuán)隊(duì)還曾前往英國(guó)倫敦大學(xué)和澳大利亞伊普斯威奇學(xué)校深造,結(jié)合先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)技巧,使得教師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)上能夠游刃有余。因此,燕橋的學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫方面具備了較高的核心素養(yǎng),為他們?nèi)蘸蟮闹袑W(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的條件。

  燕橋?qū)W校長(zhǎng)期以來(lái)秉承的英語(yǔ)教學(xué)理念和策略,展現(xiàn)了深遠(yuǎn)的洞察力。這種前瞻性不僅體現(xiàn)在教材的精心挑選上,也深入到日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中,教師們不僅僅局限于課本中的知識(shí)傳授,而是更加注重學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),真正關(guān)注英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。這得益于燕橋?qū)W校“六年一貫制”的教育理念,學(xué)生在掌握初中詞匯和語(yǔ)法的同時(shí),教師還會(huì)在課堂上融入一些高中階段的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯背誦。

  為營(yíng)造沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,我們持續(xù)開展豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)。包括“讓世界了解中國(guó)傳統(tǒng)文化”的海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、英文廣播站、介紹西方建筑和美術(shù)以及讓學(xué)生體驗(yàn)英式下午茶的“世界文化之旅”英文拓展課程、慶祝建黨100周年的英文演講比賽、展現(xiàn)學(xué)生日常生活的英文短劇表演比賽等。

  親愛的家長(zhǎng)朋友們,新教材的變革既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在這個(gè)過(guò)程中,我們燕橋?qū)W校的老師們將全力以赴,以更加專業(yè)的教學(xué)和飽滿的熱情引領(lǐng)孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。但孩子的成長(zhǎng)離不開家庭的支持,讓我們攜手共進(jìn),緊跟燕橋?qū)W校的步伐,加入到我們精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃中來(lái)。家校共育,為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件,共同見證他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的每一次進(jìn)步與成長(zhǎng),讓孩子們?cè)谛陆滩牡囊I(lǐng)下綻放出更加絢爛的光彩。

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張老師

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