初中語文記敘文閱讀:閱讀就是閱世 

　　閱讀就是閱世

　　①1978年，我16歲，正當少年。在人生的這個階段，讀過的書是可以跟人一輩子的。所以，類如浮士德的永恒沖動，曼弗雷德的孤高厭世，還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省，成為我日后一再提及的永恒記憶。當然，那樣年代中的成長并不輕松。物質的匱乏與精神的貧瘠，都使人脆弱而易感。讀書無疑加重了這種感觸的分量。但當時的感覺，生命本來就需要傷感的滋養(yǎng)。有時對一個情節(jié)乃至細節(jié)，可以樂至沉酣，又轉生悲涼;有時對一個人物及其結局，可以憂郁入深，又反為曠達。這種情緒轉換帶出的刺激與快感，難以言說。

　�、诮裉斓暮⒆�，二十多歲了，通常還幼稚率薄。聽說狄更斯們可以為一個街區(qū)的拐角寫去幾千字，就問：寫一些這樣的文字，有什么意思?還有，像羅曼·羅蘭這樣，讓克利斯朵夫與安多納德錯失在兩列相向而開的火車上，一如自己玩剩下的小把戲，怎么看都不像是有創(chuàng)意的安排呀。

　　③其實，快樂滿足的僅是感官，經(jīng)典滿足的才是心靈。每次與經(jīng)典相遇，其實都是與人性照面，與自己交談。這一點，他們能知道并愿意知道嗎?特別是，當他們的閱讀通常不再及此，并因這種不及，不再認為經(jīng)典之于人生有多重要的時候。

　�、芙Y果自然是令人擔憂的。許多孩子除了在中學文學課上讀過一些經(jīng)典(通常是快讀速讀)，在電視上看過一些經(jīng)典(通常是戲說歪說)，再沒有開卷有益的經(jīng)歷;杜威視讀書為探險，法朗士視讀書為壯游，但孩子們只拿書作消遣;笛卡爾說讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談，但他們把與書交談的時光變成了游戲的時光。于是，這些現(xiàn)象所表明的認知的膚淺，已經(jīng)造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏，而這種貧薄與匱乏，又必定會延緩和阻礙一個民族的心智成熟。

　�、莸�我們也不失去希望。應該相信，總有一個時刻，人們得安靜下來，為人生的意義而苦惱�？傆幸惶�，人們得重新認識讀書與人生的意義，并由衷地體會到，若自己內(nèi)心沒有的東西，誰都不可能頒賜給你。

　�、奁鹾现鴤�人的經(jīng)歷，最近曾再讀但丁，《神曲》地獄篇的第一段說：就在我們?nèi)松�的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟過來，因為我在里面迷失了正確的道路。許多像我這個年齡段的人都有過迷失，借助于種種外力的幫助，最終都走了出來。但在我，讀《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。

　　⑦很樸素的道理，因為閱讀就是閱世，書生活就是真生活。

　　(作者汪涌豪，有刪改)

　　13.文章第③段有一句話具體解說了閱讀就是閱世，請把這句話抄寫在下面的橫線上。(2分)

　　14.作者開篇舉自己年輕時閱讀的事例，說說這樣寫的作用是什么。(2分)

　　15.作者在第④段說結果自然是令人擔憂的。精讀本段，寫出令人擔憂的結果所指代的具體內(nèi)容。(2分)

　　16.******總理說：書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)�，人是可以改變世界的。結合讀書可以改變?nèi)诉@句話，談談你對下面句子的理解。(任選一句)(3分)

　　(1)杜威視讀書為探險，法朗士視讀書為壯游。

　　(2)讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談。

　　我理解()句：

　　17.作者說有時對一個情節(jié)乃至細節(jié)，可以樂至沉酣，又轉生悲涼;有時對一個人物及其結局，可以憂郁入深，又反為曠達。請從《西游記》、《水滸傳》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中任選一個情節(jié)(細節(jié))或一個人物，敘述你在閱讀過程中(類似的情感或認識的變化)。(不少于80字)(5分)

　　13.每次與經(jīng)典相遇，其實都是與人性照面，與自己交談。(評分說明：每次與經(jīng)典相遇1分，其實都是與人性照面，與自己交談1分，共2分)14.與下文中寫今天孩子們的幼稚率薄形成對比;引出下文的觀點;從講述自己讀書的經(jīng)歷入手，給人親切感，便于說理。(評分說明：答出任意兩點即可。每點1分，共2分)15.(1)造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)延緩和阻礙一個民族的心智成熟。(評分說明：大意對即可。每點1分，共2分)16.示例1：理解(1)句。讀一本好書就是一次人生的探險，一次世事的游歷。在閱讀中我們探尋新的世界，開闊眼界，豐富自己的靈魂，這樣我們將進入到一個新的人生境界。示例2：理解(2)句。閱讀經(jīng)典書籍，如同與那些杰出人物傾心交流，聆聽他們的教誨，從而了解社會，了解人生，學會做人，學會處事。(評分說明：言之成理即可。結合讀書可以改變?nèi)死斫庹Z句2分，語言表達1分，共3分)17.示例1：永遠忘不了魯迅筆下的長媽媽。當我讀到她睡覺時擺出的大字的睡姿時，不禁暗笑她的粗俗。但讀到長媽媽特意為少年魯迅買到《山海經(jīng)》時，再回想那個大字的睡姿，她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。示例2：走進唐僧的情感世界，我的情感也隨之如波瀾般起伏。當我讀到他三次被白骨精的化身迷惑，驅趕悟空時，內(nèi)心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當作藥引落淚時，又被他善良仁厚的性格深深感動。取經(jīng)成功，不僅靠堅韌的毅力，還要靠悲天憫人的情懷。(評分說明：符合要求即可。能夠具體談閱讀時對情節(jié)和人物產(chǎn)生的情感、認識3分，談情感、認識的變化1分，語言表達1分，共5分)

（育路中小學輔導）