真題再現(xiàn)：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一遍不少于800字的文章。

    船主請一個修船工人來給自己的小船刷油漆。這個工人刷油漆的時候，發(fā)現(xiàn)這條小船的船底出了一個小洞，就順手給修補上了。刷完油漆后，他從船主那兒領了工錢就離開了。

    第二天，船主一大早就跑到這個修船工人家里來了。

    “師傅，給您修船的錢。”船主邊說邊把一個鼓鼓囊囊的錢包遞了過去。

    “為什么？”這個修船工人感到很奇怪，“您已經(jīng)給過我工錢了。”

    “對，”船主說，“但那是刷油漆的錢，而這是給您的修船報酬。”

    “就為那么點小事兒您要給我這么多錢？”油漆工更加迷惑，“堵那么個小洞也不費什么事兒，舉手之勞而已，我根本就沒打算跟您要錢……”

    “但就是您說的這件小事兒卻救了我孩子們的命，”船主激動地說，“我忘了船底有洞這事兒了，付了您的工錢后，我就忙別的去了�？晌业暮⒆觽儏s劃著那條船到海上去了。我當時就絕望了，覺得他們肯定回不來了。等他們平安回來后，我明白，是您救了他們的命。”

    要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

    試題評析：無論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應”，還是2011年的“中國騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。另外，2012年的課表卷作文明顯回避熱點，題目不再像2011年作文那樣緊貼時政，讓學生無從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會在審題上為難考生，大都有話可說�？傮w而論，該作文題目有以下特點：

    1.弘揚時代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。

    船工無意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過程中是無意間補上漏洞的，這在修船工來說是一個小小的舉動，而這個小小的舉動則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責”、“品質(zhì)”等。也可以聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。

    2.富有辨證色彩。

    這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關系。船工的一個小舉動挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現(xiàn)實生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以從“細節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。

    3.多向思維，全面思考。

    面對考題，大多學生關注了船工的品質(zhì)，其實亦可從船主入手來思考。當船主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當下社會那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考生也可以寫“知恩圖報”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點，船的一個小洞如果船工不去補，那么船主兒子就會丟掉生命，船主就會傷悲，所以社會上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個話題。

    4.關系著眼，體現(xiàn)社會風尚。

    對于考題，我們也可從船工和船主的關系入手，在整個刷漆、補船過程中，兩個人有理有讓，一個堅守職業(yè)道德，一個知恩圖報，正是他們的這種和諧關系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構建良好的社會關系，增強人和人的信任是我們的目標和任務�？忌�可以寫“誠信”、“和諧社會”、“相處”等話題。

    5.關注現(xiàn)實生活，體現(xiàn)價值引領。

    進入新時代，人們大多關注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準則，展示了人和人之間的和諧關系，無意間順手做的一件好事，卻避免了大災難，告訴我們順手時，請不吝善舉，這種行為對于社會上的那種“金錢至上”思想是無形的批判�？忌�可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，批評社會上違背道德的行為，從而正反論證，表現(xiàn)正確價值取向。

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