記得最初接觸新概念三是初一時在上海船廠讀夜校。那時我們手頭用的已經(jīng)
是新版的教材，課文翻譯都直接印在課文的旁邊，本意是為了方便自學(xué)理解，不
用像舊版的書那樣得翻半天才能從最后找到譯文。于是，當(dāng)時還不太自覺的我每
次上課都在拿中文譯文當(dāng)“故事會”看，任老師在上面講得聲嘶力竭也無動于衷。

    結(jié)課時的考試成績不甚理想，但我還是僥幸得以通過并取得一張印有“新概
念”

    三個字的“證書”……很長一段時間我跟別人推薦“新概念三”的時候往往
只能用一個字“好”來形容，這跟當(dāng)時自己迷迷糊糊學(xué)過一遍沒有太多感受不無
關(guān)系。

    現(xiàn)在我又一次捧起了這本“新概念三”，在比較短的備課時間里認認真真地
將它咀嚼了一遍。放下書本，我馬上就懂得了為什么“新概念三”一直以來都被
視為中級英語的經(jīng)典教程——兩個要點貫穿始終：一詞多義和句法結(jié)構(gòu)，而這正
是大部分人通過基本語法關(guān)后最需要惡補的東西。

    對于非英語專業(yè)的學(xué)生而言，英語的作用無非兩個：通過語言測試或是職場
交流。因此我們不應(yīng)該苛求大家去攻一些過于細節(jié)、過于繁瑣的單詞或語法。我
們應(yīng)該做的是在自己現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上進一步提高自己語言的質(zhì)量。

    一些人喜歡用詞匯量來評判英語能力，這其實是有失偏頗的。有些人在發(fā)揮
自己全部英語庫存，用足難詞雜詞長短句后寫出來（或者說出口）的東西還是被
老外評價為“不地道”的情形可謂是屢見不鮮。比如“在這件事情上保持中立”，
我們很多人都會不假思索的翻譯成"keep mutual on the affair" ，殊不知還有
更好的翻譯"take a mutual standpoint"，"don't take sides"，甚至是最地道
的"It's hard for us to sit on the fence when it comes to……" ，用了一
個"sit on the fence"就把“難以保持中立”以最形象直觀的方式呈現(xiàn)給我們了。

    這些詞組搭配里用到的單詞相對mutual都是超級簡單，可是為什么往往我們
的第一反應(yīng)就是相對復(fù)雜的用詞和結(jié)構(gòu)，而不是更為生動的其他詞組呢？這一點
很值得我們深思。況且大部分人一生當(dāng)中可能常用的詞匯也就三四千個，其中最
常用的單詞不過一兩千，對他們來說如何把現(xiàn)有的詞匯充分掌握才是最重要的。

    能用最簡單的語言來描述最艱澀的概念的人才是真正的語言大師，從這個意
義上來說我們學(xué)英語很重要的一點就是把常用詞匯用好，用到位。我把將常用語
言點熟練運用的過程稱為“語言的精煉”。

    “新概念三”為何能提高語言的精煉程度？我最欣賞的就是書中非常多的詞
組搭配和經(jīng)典句型，通過對這些語言點的學(xué)習(xí)和掌握，我們就可以在自己的能力
范圍內(nèi)盡可能的做到語言的精煉。英語和中文一樣，文字的變化（variety ）越
多，好詞好句、文化諺語越多就越能顯示出你的水平，語言也就越地道。很多同
學(xué)在進入大學(xué)以后紛紛抱怨自己的英語水平下降了：雖然有時能說幾個高深的專
業(yè)詞匯，但是很多詞組搭配和一詞多義都逐漸淡忘了。誠然這跟缺乏訓(xùn)練的機會
（比如考試或者用英文跟別人交流）有關(guān)，但最主要的還是學(xué)習(xí)的方向錯誤：向
著更復(fù)雜，更刁鉆邁進。因此，回歸“新概念三”是一種非常好的手段。

    詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是我們并不能以詞匯量的多少來衡量語言水平的
高低。像have， get， take 等單詞看似非常簡單，能夠引申出的意思和詞組卻
不勝枚舉，掌握好它們的每種意思、各種詞組達到自如運用，恐怕比你去背些又
臭又長的難詞有用且地道得多。還在執(zhí)著于背高深詞匯的同學(xué)們請回頭吧（當(dāng)然
如果你的英語水平已經(jīng)達到很高境界那另當(dāng)別論~~），這一次請務(wù)必認真讀一下
新概念三！