問：讓孩子認字母背單詞，行嗎？

    答：小孩子學習第二語言，不強調單詞或是句子，更多的是在生活當中，用
他需要的話去表達，所以老師要有目的地把單詞或句子融入到生活中，或創(chuàng)編成
游戲讓孩子在活動中去理解和掌握。如果只是單純的單詞和句子，孩子感覺非常
的枯燥，沒有意義，不但學不好，而且會極大的影響他的學習興趣。但是老師包
括家長，心里一定要有目標，我們在這個游戲或者日常生活中，包含了哪些單詞、
哪些句子，哪些單詞是新的、哪些句子是新的，還有哪些是已經學過的，用什么
方法讓孩子掌握，讓他們能夠記住，關鍵我們要有一個良好的教育方式方法。

    問：在幼兒園學習外語能與小學進行很好的銜接么？

    答：這也是我們經常在思考的一個問題，我們現(xiàn)在也感覺到孩子在幼兒園奠
定了一個非常好的第二語言學習的基礎，我們的小學也能夠有這樣的教育環(huán)境是
非常重要的。但是往往比如要上一些不是第二語言特色的這樣的學校，往往又重
新學起，這樣就浪費了孩子的時間和精力。所以我們也希望孩子能夠上一個和幼
兒園能夠銜接上的這樣的小學，讓孩子在這個基礎上得到良好的發(fā)展。

    問：生活中如何教孩子學英語？

    答：生活中教孩子學英語是非常好的一個教育途徑，語言的發(fā)展離不開生活，
學習母語是這樣，學習第二語言更是如此。比如每天要孩子喝水的環(huán)節(jié)，一提示
孩子要喝水，家長就用英語去跟孩子交流，那么孩子自然而然就掌握了這個單詞
或者這個句式。包括吃水果時，可以跟孩子玩“小小水果店”的游戲，媽媽做售
貨員，小朋友可以來挑選他喜歡的水果，這時，水果的名稱、外形、特征、味道
等，自然而然就可以用第二語言表達出來。或者跟孩子外出在大街上看到很多車，
可以用第二語言去說車的名字，數(shù)車的數(shù)量，看看什么樹長出了葉子，葉子是什
么形狀的，有什么顏色的花，有多少朵花；其實生活中有很多的資源可以用來作
為我們教育的載體。生活當中學習第二語言是非常有意義的。

    問：許多人認為，教孩子學習英語最重要的是營造一個良好的雙語環(huán)境，而
創(chuàng)造這個環(huán)境的先決條件是父母必須都具有超強的英文能力。而我們的英語水平
都不高，能教好孩子么？

    答：您提的這個問題非常好，在我們的教育當中也遇到過，如果父母有良好
的英語水平對孩子的第二語言發(fā)展是非常有利的，如果家長外語水平一般，那么
我們可以采取一些其他的方式方法。比如可以把幼兒園老師的活動錄成磁帶，在
家里讓孩子聽，或者我買來一些內容比較好的音箱資料，讓孩子看、聽。而且在
孩子學習的過程中，也是我們家長學習的過程，可以跟孩子一起學，在學的過程
中就產生互動，這樣孩子可能跟我們家長交流就有基礎了。

    問：錄音帶上的關于字母的發(fā)音部分可能是為了增加聽的效果，有些發(fā)音有
點太夸張，會不會對孩子造成誤導？

    答：如果是單純的字母發(fā)音不會對孩子有影響，因為它只是單純的字母。如
果是一個單詞，有意識的把字母一個一個的蹦出來，肯定會影響孩子的發(fā)音。所
以孩子學習第二語言更重要的是與人的交流，生活當中的交流，很自然的情境下
進行的，所以家長在選擇磁帶上，也最好征求一下有這方面經驗的教師。