忽視交往

    在現(xiàn)代社會，人們已經(jīng)把與人交流溝通的能力提升到與智力同等重要的地位。

    一位成功學專家曾說：“所有成功的人之所以成功，是因為他的人際關系非
常好。”

    菲律賓大學兒童心理學家馬。勞迪斯。卡蘭丹認為：“一個社交能力低下的
孩子比沒有進過大學的孩子具有更大的缺陷。”

    的確，人際關系狀況影響著一個人的生活質量，一個人如果擁有融洽和諧的
人際氛圍，就會是幸福的，個性也會得到健康發(fā)展；而如果一個人生活在緊張的
人際關系中，他的幸福感會下降許多，伴隨他的更多的將是孤獨、寂寞、自卑和
疑慮。有研究表明，不會處理人際關系的孩子，有相當一部分學習成績不理想，
而且還存在著一定的心理障礙。

    隨著年齡的增長，孩子凸現(xiàn)的問題不再僅限于學習方面，能否處理好人際關
系的問題已經(jīng)提到重要的議事日程之中。據(jù)某市的統(tǒng)計調查，從小學、初中到高
中，孩子們在如何處理同伴關系的困惑上是逐步遞增的，有近二成的高中學生受
困于人際交往問題。某研究機構對部分中學生進行的心理健康狀況調查結果表明，
人際關系處于敏感狀態(tài)的中學生竟高達三分之一。

    現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們在生活中缺少同齡伙伴，社會接觸面也較
窄，因此在社會交往方面存在的問題比較多：有的孩子習慣于以自我為中心，常
常沉浸在自己的世界中，不理會他人的感受；有的孩子有拒絕社交的傾向，從來
都不愿意主動與別人溝通交流；有的孩子懦弱、膽小，在與他人交往時經(jīng)常會有
緊張的心理表現(xiàn)；有的孩子不知如何去與別人交往，也不知道基本的交往禮節(jié)；
有的孩子不合群，身邊只有一個或兩個朋友，甚至沒有十分要好的朋友。

    人際關系的困惑對孩子們的精神世界構成很大的沖擊。在一所小學調查中，
同學們七嘴八舌地說出自己的困惑。五年級的林小惠同學說：“我感到很困惑，
同學之間的關系很難處，常常為了一件小事斤斤計較，有一點兒矛盾就互相不理
睬。”二年級的陳容生同學說：“希望自己能有較好的人際交往能力，可是見了
人常常不知道說什么，后來就很少與人交談。”六年級的許丁同學說：“我渴望
與自己喜歡的女生說幾句話，可是見了女生的面就臉紅，原來想好的就全忘了，
而且手腳不知道往哪兒放。”三年級的李云通說：“我希望能有知心朋友，但我
卻覺得在這一點上自己的成就不大，有時和同學在一起時甚至感覺自己像是小丑。”

    四年級的余言同學卻有自己的看法：“我感覺到人與人之間關系很假，沒有
真誠，有的只是互相利用。生活在這樣的氣氛中很難受，影響到自己的學習和生
活。”

    可以說，交往能力的培養(yǎng)對孩子是非常重要的。從近處看，良好的同伴關系
是孩子心理健康和取得學業(yè)成功的必要前提；向遠處看，未來社會需要我們的孩
子具有較強的社會交往能力，孩子將來能否很好地適應各種環(huán)境，能否協(xié)調好與
他人的關系，全在于小時候的知識和經(jīng)驗積累。