許多家長都有一個誤區(qū)——提早讓嬰兒進入托兒所會讓他們更能適應(yīng)外部環(huán)
境，尤其是前些年不斷涌現(xiàn)的獨生子女成長中出現(xiàn)的諸多社交問題，更使得許多
家長想要提前為孩子打好這一基礎(chǔ)。于是乎，很多不滿三歲的寶寶很早就進入了
托幼機構(gòu)。

    美國國家兒童健康和人類發(fā)育研究所的專家指出，嬰兒的發(fā)育具有特殊性，
他們不僅需要持續(xù)的關(guān)心，更需要協(xié)調(diào)一致的關(guān)心，這意味著與他們交流的人相
對應(yīng)該是固定的，即使不得已需要有變換，也應(yīng)該給寶寶一個妥善的心理接受過
程，避免寶寶受到傷害。

    澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫？比杜爾夫也承認，他一
開始是一個堅定的兒童早教倡議者，認為讓幼兒早上托兒所有兩方面的好處，一
是可以讓孩子學(xué)到更多的技能，由于伙伴多，也有利于他們學(xué)會與人交流與合作，
第二個好處就是讓媽媽有更多的時間自我發(fā)展，擴大她們的社會活動范圍�？墒�
他現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這種理想與現(xiàn)實總是很難相符，他說：“事實上，這可能是一種災(zāi)
難性的失望。”一般托兒所的老師是上下午都不固定的，一個老師看護多個孩子，
而且還會經(jīng)常換來換去（比如老師生病、休假以及培訓(xùn)等），沒有給孩子一個很
好的心理接受過程，也缺乏相對固定的情感氛圍。

    究竟媽媽在家育兒好不好

    人生最初的18個月是負責(zé)社交和情感智能的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育的關(guān)鍵時期，對一
生都有影響，母嬰共生關(guān)系則在這種能力的培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用。從共生關(guān)系
的理論來看：在兒童發(fā)展過程中，他的個性品質(zhì)、對情緒的把握和控制力、自信
心、行為的傾向性、探索興趣的廣度、求知欲望、理解力、認知力、推理能力、
學(xué)習(xí)能力、記憶力以及他的組織能力、時間安排能力、社交能力……都與早期母
嬰之間的互動方式有密不可分的聯(lián)系。所以有專家指出“人生的前三年影響后三
代”就是這個道理。

    通常寶寶在三歲半之前都處在對媽媽強烈依戀的心理狀態(tài)，所以媽媽角色的
扮演者非常重要。從心理學(xué)上來講，這個媽媽角色的扮演者當(dāng)然是媽媽最好，但
現(xiàn)代社會很多年輕的媽媽在面臨選擇在家全職育兒還是繼續(xù)職業(yè)生涯的發(fā)展問題
上矛盾重重，所以往往很多幼小兒童的真正照顧者并不是媽媽本人，她們可能是
祖父母/ 保姆或其她人，由于這些媽媽角色的扮演者與年輕的媽媽之間存在很多
育兒理念上的溝通障礙，所以，一些媽媽索性就把寶寶送到了托兒所或幼兒園。

    在我近十年來做個案咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)：如果是媽媽在家育兒，結(jié)果幾乎是
好壞各半。在我這里來做咨詢的媽媽中有很大一部分都是曾經(jīng)在職場上很優(yōu)秀的
女性，她們深知0-3 歲時期是寶寶身心發(fā)展很多關(guān)鍵期比較集中的時期，所以暫
時中斷了自己的職場生涯，轉(zhuǎn)入全職媽媽的行列。她們中不乏碩士博士，熱心于
學(xué)習(xí)國內(nèi)外最新的育兒資訊，閱讀了諸多學(xué)前教育理論。但是，一旦在真正的育
兒實踐過程中，尤其是寶寶到了1 歲半左右（寶寶獨立自主精神誕生）時期，媽
媽因無法把握規(guī)則限制的尺度，與寶寶之間常常產(chǎn)生尖銳的矛盾沖突，結(jié)果是媽
媽感到困惑重重、力不從心，有的甚至一度感覺非常失敗，我少有見到非常開心
自信成功的媽媽。

    老人/ 保姆（或其他成人）在家育兒

    這最少也能保證寶寶能得到1 對1 的照顧，但是大多老人都有比較溺愛孩子，
限制孩子的活動范圍等行為，容易使孩子形成依賴心理，造成孩子膽小不自信等
問題；保姆在家育兒，育兒的質(zhì)量與保姆的教養(yǎng)能力相匹配，往往不僅是身體照
顧得不一定好，而且在心理上還會形成一系列的問題。

    送托兒所/ 幼兒園

    在開篇已經(jīng)做了一些描述，這里我就不細說了。

    媽媽在家育兒當(dāng)然是最好，但是媽媽在知識和能力結(jié)構(gòu)方面也有很多局限性，
需要強有力的社會支持系統(tǒng)——父親對媽媽育兒工作的積極支持與價值認同\ 與
其她媽媽充分的交流互動\ 專業(yè)育兒人士有針對性的實際操作指導(dǎo)……這樣，就
能及時積極地調(diào)整媽媽的育兒心態(tài)，消除媽媽在育兒過程中的積慮，有效提高育
兒質(zhì)量。

    此外，媽媽若因工作繁忙等原因不能在家看護寶寶，家里又缺乏適宜的人教
養(yǎng)寶寶，需要將寶寶送到托兒所去，建議最好能夠到教師素質(zhì)和人數(shù)比例比較高
的托兒所，看護人員（媽媽角色的扮演者）不僅需要有善良愛孩子的本性，還需
要懂得兒童發(fā)展的心理規(guī)律，同時還要具備兒童教育的各項專業(yè)知識技能，這樣
也能保證寶寶的身心健康發(fā)展