讓我們先做一個(gè)小小的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：

    在您身邊做個(gè)調(diào)查：讓只學(xué)過英語的中國學(xué)生分別看三句話：一句韓語，一
句日語，一句中文。

    通常，讀到第一句韓語，可能就完全不知所云，因?yàn)閹缀跛�有字母都是陌�?br /> 的，其大腦一遇到這樣的陌生的語言環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生抑制，想" 猜" 都沒有線索；
而日語中因?yàn)榛祀s著很多自己熟悉的漢字，所以多數(shù)中國學(xué)生都可能猜出個(gè)大概
意思；對于母語，在理解上肯定完全沒有障礙。

    這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明大腦在一般閱讀時(shí)的表現(xiàn)：

    1 、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的
抑制指數(shù)增長

    2 、有部份熟悉的詞匯，大腦開始興奮，" 猜" 成為一個(gè)很好的工具，幫助
大腦完成" 理解".現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，當(dāng)陌生詞匯能控制在10% 左右（不超過
20% ），對于大腦學(xué)習(xí)這些新詞匯很有幫助

    3 、遇到母語，理解無障礙，閱讀完成后，大腦會(huì)產(chǎn)生小小的激勵(lì)電波，大
腦興奮并繼續(xù)閱讀

    這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地說明" 語言環(huán)境" 對大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響，因而毫無
疑問，詞匯量就成為學(xué)習(xí)外語的重中之重！大量心理學(xué)實(shí)踐證明，任何學(xué)習(xí)過程
都一樣，過多的挫折感會(huì)使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒，從而進(jìn)入" 惡
性循環(huán)" ，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績就會(huì)越差，而成績越差就越是反感、
抵觸！孩子一旦進(jìn)入了這種" 惡性循環(huán)" ，往往不能自拔，以后的外語學(xué)習(xí)就很
難再有起色。相反，如果能使用科學(xué)的激勵(lì)來幫助孩子盡快度過枯燥的詞匯關(guān)，
孩子在閱讀中就會(huì)體驗(yàn)到極大的成就感（即享受閱讀的樂趣），每次的成就感積
累起來就會(huì)形成興趣，并帶動(dòng)閱讀量的提高從而進(jìn)一步產(chǎn)生語感（請注意" 語感
" 這個(gè)詞！語感的形成只可能依靠大量的閱讀�。�，并全面引導(dǎo)孩子進(jìn)入外語學(xué)
習(xí)的" 良性循環(huán)" ：越是有興趣，成績就越好，成績越好就越是有興趣！

    所以，盡快科學(xué)高效地度過" 詞匯關(guān)" 就成為外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！而這一關(guān)是
繞不過的！

    那么，花大量的時(shí)間精力背單詞就可以了？！當(dāng)然不是！而且事實(shí)往往正好
相反，高強(qiáng)度的詞匯復(fù)習(xí)，不僅不利于記憶，反而會(huì)讓大腦產(chǎn)生極度的抑制，這
也就解釋了為什么很多學(xué)生都感覺，單詞都背了十幾遍，但閱讀時(shí)只是覺得很眼
熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典……反復(fù)幾次，甚至
有些學(xué)生會(huì)對自己的語言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑：我是不是真的比別人笨？當(dāng)然不是！

    實(shí)際上其他同學(xué)也可能會(huì)遭遇同樣的煩惱！

    那么，問題究竟出在哪里？！問題就出在背單詞的方法上！用高強(qiáng)度" 死記
硬背" 的方法來學(xué)習(xí)大量的單詞，這顯然是反科學(xué)、反人性的，要知道，背單詞
本身一定是枯燥乏味的事——無論成績好壞，每個(gè)人無一例外——毫無創(chuàng)造力、
毫無成就感、毫無激情可言！當(dāng)然，的確可能有少數(shù)學(xué)生真有這個(gè)毅力能堅(jiān)持得
下來，這也就解釋了為什么多數(shù)學(xué)生的成績并不夠理想。

    心理學(xué)研究表明，孩子的大腦在成長發(fā)育的過程中，語言區(qū)的最佳激勵(lì)期是
在6 歲以前，此時(shí)學(xué)習(xí)外語，任何一個(gè)孩子都是充滿興趣的，如果能保持詞匯量
和閱讀量基本匹配，無論學(xué)習(xí)母語還是外語，都會(huì)始終積極、高效。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
創(chuàng)始人、德國人赫爾曼賓豪斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909 ）將人類記憶
分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶與長時(shí)記憶，其研究成果" 人類記憶遺忘曲線" （如圖）

    和擬合公式成為這一領(lǐng)域最重要的里程碑。詞匯學(xué)習(xí)需要將多次瞬時(shí)記憶固
化為長時(shí)記憶，甚至母語式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗?fàn)帲?/p>

    既然全人類無一例外地都符合這樣的記憶規(guī)律，如何利用這一規(guī)律科學(xué)地優(yōu)
化記憶過程就非常重要了。從下圖中可以看出，從" 記憶遺忘曲線" 中前半部份
（較陡）到后半部份（較平緩）中間的過渡位置是所謂的" 最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)" ，
" 最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)" 并不是絕對的，因人而異、因?qū)W習(xí)詞匯而異、因生理或心理
周期、情緒等而異，是一個(gè)浮動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)。

    如果單詞復(fù)習(xí)的強(qiáng)度過高，就相當(dāng)于在" 記憶遺忘曲線" 中前半部份（較陡）

    進(jìn)行反復(fù)記憶，大腦很快會(huì)形成反感，復(fù)習(xí)效果大打折扣；如果在后半部份
（較平緩）才復(fù)習(xí)，相當(dāng)于遺忘得差不多了再重新學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞，效果最差！

    所以，每次在" 最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)" 進(jìn)行復(fù)習(xí)，就可以事半功倍。其實(shí)原理非
常簡單，就象日常生活中的蕩秋千：

    蕩過秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要
把握秋千和自己所組成的這個(gè)系統(tǒng)的" 固有頻率" ，物理學(xué)研究表明，當(dāng)外力的
頻率與系統(tǒng)的固有頻率相同或相近時(shí)，系統(tǒng)能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能
量！這樣的效應(yīng)稱為" 諧振".

    同樣，背過單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時(shí)間就可以了，
需要把握課程和自己所組成的這個(gè)系統(tǒng)的" 固有頻率" ，讓大腦產(chǎn)生" 諧振" ，
當(dāng)復(fù)習(xí)的頻率與" 系統(tǒng)" 的固有頻率相同或相近時(shí)，單詞在大腦中會(huì)產(chǎn)生最深刻
的印象，這就是類似于母語式的記憶效果！同時(shí)也每個(gè)人期待的效果！

    由此可以看出，成功的關(guān)鍵不在于花多少時(shí)間精力，而在于把握" 最優(yōu)復(fù)習(xí)
時(shí)間點(diǎn)" 去刺激大腦，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻去加深印象，從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶！

    毫無疑問，施" 巧勁" 比用" 蠻力" 更輕松、有效，所以每個(gè)人的愿望是：
只在需要的時(shí)刻才復(fù)習(xí)！不要做或盡量少做" 無用功".

    實(shí)際上，這種" 大腦記憶仿真" 的詞匯記憶方法早就有人做過研究，同時(shí)也
有不同的手段來進(jìn)行模擬，一個(gè)比較出名的方法就是" 單詞記憶卡" ：

    準(zhǔn)備階段：將本階段（比如一個(gè)學(xué)期）的所有單詞抄寫在卡片上，并在背面
或折疊處寫上詞義、注釋等，這個(gè)抄寫過程也相當(dāng)于生詞初記的過程。

    學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)階段）：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果
詞義正確則把當(dāng)前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結(jié)果不正確或完全不認(rèn)識
這個(gè)新詞，就將當(dāng)前的卡片插到所有卡片的中間（大約一半左右的地方，因?yàn)?quot;
最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)" 的計(jì)算是個(gè)費(fèi)力不討好的活，而且更嚴(yán)重的是要打斷記憶過程，
事倍功半，所以通常估計(jì)放在中間就可以了）。然后繼續(xù)上面的復(fù)習(xí)過程，直到
所有單詞" 都復(fù)習(xí)得差不多" 為止。這種方法簡單有效，實(shí)際上利用了記不住的
單詞多次重復(fù)的基本原理，比較原始，嚴(yán)格地講還不算是真正意義上的" 大腦記
憶仿真" ，而且沒有讀音、成本較高，花費(fèi)的時(shí)間成本就更不好計(jì)算。

    現(xiàn)在看來，找準(zhǔn)這個(gè)所謂的" 最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)" 成為解決記憶難題的鑰匙了，
但是，既然這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是浮動(dòng)的，也就是每個(gè)人、每個(gè)單詞都可能不一樣，如何
找準(zhǔn)它呢？計(jì)算！通過著名的" 艾賓豪斯公式" 計(jì)算得到……問題接著就來了：
一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進(jìn)行計(jì)算？到底是學(xué)習(xí)英語還是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？當(dāng)然，
這樣沒有創(chuàng)造力、沒有激情的計(jì)算過程雖然有著巨大的工作量，但完全不需要人
工進(jìn)行了，現(xiàn)代大規(guī)模的計(jì)算技術(shù)最適合做這樣的" 簡單重復(fù)勞動(dòng)" ！

    M-y-W-o-r-d 智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應(yīng)、實(shí)時(shí)仿真、頻率優(yōu)化于
一體的第三代"3G"外語詞匯輔助記憶專家系統(tǒng)：能對大腦中單詞的記憶曲線進(jìn)行
實(shí)時(shí)仿真并進(jìn)行頻率優(yōu)化、計(jì)算出" 最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)" ，同時(shí)自適應(yīng)不同學(xué)生、
不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的詞匯記憶專家系統(tǒng)就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d 專家
系統(tǒng)完全仿真大腦對單詞的真實(shí)遺忘過程，自動(dòng)采樣并優(yōu)化" 最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)" ，
做到" 只在需要的時(shí)候才復(fù)習(xí)" ，每天學(xué)習(xí)15分鐘左右，記憶效果非常理想，實(shí)
驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，通過這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150 個(gè)生詞/ 小時(shí)的效
率，同時(shí)產(chǎn)生母語式的記憶效果。

    所以，學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵在于根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇單詞記憶方法，科學(xué)、
高效地闖過單詞關(guān)。一旦詞匯上了新臺階以后（比如很快學(xué)習(xí)完一到兩個(gè)學(xué)期的
詞匯）馬上就可以轉(zhuǎn)入相應(yīng)的雙語閱讀階段。根據(jù)自己的興趣選定閱讀材料以后，
在大量詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結(jié)合
上下文進(jìn)行" 猜" ，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會(huì)使學(xué)
生的閱讀興趣倍增，而隨著閱讀量的增加一定會(huì)提升語感，這也就是外語學(xué)習(xí)的
關(guān)鍵所在！在語感的基礎(chǔ)上，語法、作文等問題也迎刃而解，從而進(jìn)入外語學(xué)習(xí)
的良性循環(huán)！