記 者：很多家長對家庭教育的理解就是開發(fā)孩子的智力，而對開發(fā)智力的理解就是教孩子讀書、識字、做習題等文化知識。您覺得這樣的智育對孩子能起作用嗎?

　　王寶祥：與學校教育相比較，家長若以教孩子讀書、識字、做習題等文化知識為家教的主要任務是沒有什么優(yōu)勢的，也是不會取得多大成效的。因為，一般家長不是專門的教育工作者，對教育的規(guī)律、方法不會有太多的認識，更不會有什么研究。教孩子學知識、學文化是老師的事，他們學這一行，干這一行，經過實踐，有很多教育教學經驗，知道其中的規(guī)律，能起到好的效果。而家長沒有這方面專業(yè)知識的培訓，沒有這方面經驗的積累，僅僅憑借自己的一知半解就想當好孩子的文化課老師，那自然是越俎代庖——費力不討好。

　　記 者：很多家長都信奉“智力開發(fā)越早越好”“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的廣告語，他們對孩子的智力開發(fā)舍得投資，舍得下工夫，使孩子早早地就背上了學知識的包袱。他們這樣做有意義嗎?

　　王寶祥：“智力開發(fā)越早越好”這句話本身沒有錯，孩子的智力是越早開發(fā)越好。但是，孩子的智力發(fā)展是有規(guī)律的，家長若不懂教育規(guī)律，不懂孩子智力的最近發(fā)展區(qū)，不顧孩子的年齡特點和自身發(fā)展狀況，拼命地給孩子灌輸一些“知識”“學問”，一味超前學習，盲目開發(fā)，幼兒園學小學的知識，小學學中學的知識，這對普通孩子沒有那個必要，很可能還是有害無益的。