“投射作用”有可能是日常生活中我們?cè)诓恢�不覺(jué)的情況下最常表現(xiàn)出的心理機(jī)制。在心理學(xué)上，它是指?jìng)�(gè)人將自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒等個(gè)性特征，不自覺(jué)地投映于外界事物或他人身上，進(jìn)而造成認(rèn)知上的影響。

　　從前，我在我的婚姻治療室里面對(duì)有婚姻問(wèn)題的配偶時(shí)，就常發(fā)現(xiàn)“投射作用”是造成溝通障礙最主要的因素之一。如果夫妻雙方都頻頻啟動(dòng)這個(gè)先入為主的機(jī)制(不過(guò)憑良心說(shuō)，沉陷在感情中的女人比較容易犯這個(gè)錯(cuò)誤)，溝通時(shí)就會(huì)你說(shuō)你的，我聽我的，結(jié)果雖然談了半天，卻誰(shuí)也沒(méi)弄明白對(duì)方的意思。

　　父母在面對(duì)孩子時(shí)，尤其是面對(duì)孩子的課業(yè)學(xué)習(xí)或技能學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)楸舜酥�間權(quán)力的巨大失衡，也很容易由上對(duì)下啟動(dòng)這個(gè)自以為是的心理機(jī)制。

　　美國(guó)有一則關(guān)于這個(gè)心理機(jī)制的寓言故事是這么說(shuō)的：在一間漂亮的、四面都是落地玻璃窗的大房子外面，有一只小鳥很想進(jìn)到屋子里。每天它都鍥而不舍地 往玻璃窗上撞，可一直沒(méi)有成功，而且每次撞完之后，這只可憐的小鳥都會(huì)重重地跌落到窗臺(tái)上。其實(shí)，那一大片落地玻璃窗的旁邊明明就有一扇開著的窗戶，可小鳥總是閉著眼往玻璃上撞，完全沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那敞開的窗口。

　　路人看見小鳥笨拙的行為，都難過(guò)而嘲笑地說(shuō)：“你看，那只笨鳥，難道它不知道旁邊就開著扇窗嗎？它怎么能這么笨呢！”

　　有一天，有位老先生拿著望遠(yuǎn)鏡出門，無(wú)意間把望遠(yuǎn)鏡的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了小鳥。當(dāng)他從望遠(yuǎn)鏡里仔細(xì)地觀察了那只笨鳥的行為之后，才愕然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那只每天閉 著眼撞玻璃窗的愚笨小鳥，其實(shí)并不是想進(jìn)屋子里去。它其實(shí)是在快樂(lè)地啄食黏附在玻璃窗上的小昆蟲，并且滿足地躺在窗臺(tái)上享受美食呢！

　　我很喜歡這個(gè)寓言故事，因?yàn)樵谖姨幚淼暮芏嗑哂衅珗?zhí)性行為或情緒困難的個(gè)案中，不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，常常都會(huì)遇到學(xué)生和家長(zhǎng)就要學(xué)什么而產(chǎn)生爭(zhēng) 執(zhí)和矛盾的情況。“我知道他很聰明，但他就是不好好學(xué)！”“我知道他有興趣，但就是故意和我作對(duì)！”“我是他媽媽，我難道不知道他喜歡什么嗎？”……我自 己是個(gè)母親，也當(dāng)然希望自己的孩子成龍成鳳，但問(wèn)題是，我們心目中的蛟龍或彩鳳，是不是也正是孩子心目中所希望成為的龍鳳呢？

　　有一個(gè)在管理學(xué)書籍上常常被用來(lái)解釋溝通技巧的真實(shí)例子，我很想在這里再述說(shuō)一遍，好讓你對(duì)生活中因投射作用而產(chǎn)生的“誤解”有更清楚的認(rèn)識(shí)。

　　有一次在美國(guó)一檔脫口秀節(jié)目中，主持人林克萊特采訪了一個(gè)小男孩。他問(wèn)：“你長(zhǎng)大以后想做什么呢？”小男孩不假思索地回答：“我要當(dāng)飛行員。”

　　林克萊特為了考驗(yàn)這個(gè)小男孩的反應(yīng)速度，也為了增加節(jié)目效果，接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到大海的上空時(shí)，突然所有的引擎都熄火了，那個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

　　小男孩想了想，回答說(shuō)：“我會(huì)告訴飛機(jī)上的所有人都要系好安全帶，然后我會(huì)背上我的降落傘跳出去。”

　　小男孩說(shuō)完這話之后，觀眾席上立刻嗡嗡地響起了不同的聲音，有的人被他的童言童語(yǔ)逗得哈哈大笑，有的人為他的膽小自私搖頭嘆息。但在這些聲音稍稍平息下來(lái)之后，觀眾卻突然看見小男孩帶著悲憫的神情，噙著眼淚繼續(xù)說(shuō)：“因?yàn)槲乙�趕快跳下去拿燃料！”

　　所以，當(dāng)我們認(rèn)為了解自己的孩子時(shí)，我們是真的了解，還是在投射心理的作用下，自以為了解呢？