從去年秋季開學(xué)，安徽省就開始禁止幼兒園使用幼兒教材和變相教材。近日，安徽省蕪湖市教育局舉行全市幼兒園“保教工作”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，記者在會(huì)上了解到，盡管幼兒園教育“無書化”已實(shí)行了半年多，但至今蕪湖家長和教師還在艱難地適應(yīng)。

　　從本質(zhì)來講，幼兒教育應(yīng)該尊重幼兒身心成長規(guī)律，著重培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣與生活自理能力，讓幼兒健康快樂成長。但是由于現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，家長普遍望子成龍心切，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，近些年來，應(yīng)試教育壓力層層下移，再加上有利益驅(qū)動(dòng)，很多孩子從上幼兒園起就被套上了重重的“枷鎖”。小學(xué)化教學(xué)儼然成了幼兒教育的通病。而且有的幼兒教材質(zhì)量良莠不齊、誤人子弟。

　　安徽省教育部門規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為，適應(yīng)了新時(shí)期幼兒教育發(fā)展需要與幼兒教育規(guī)律，有利于減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是對幼兒教育小學(xué)化的糾偏之舉。本該受到歡迎。但是令人遺憾的是，幼兒園教育“無書化”已實(shí)行了半年多，至今家長和教師還在艱難地適應(yīng)。對于那些孩子即將上小學(xué)的家長來說，他們難免會(huì)感到擔(dān)憂：幼兒園大班的“幼小銜接”階段，不用教材的話，孩子怎么能升入小學(xué)？”在擇校關(guān)口前移到小學(xué)階段的當(dāng)下，為了孩子能上一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)，家長能不焦急嗎？

　　筆者的孩子去年上小學(xué)一年級，雖然上的是公辦學(xué)校，但是因?yàn)樯�源地不對口，被收取�?萬余元擇校費(fèi)不說，孩子還經(jīng)過了嚴(yán)格的入學(xué)測試。據(jù)孩子講，入學(xué)測試考查了看圖說話、自我介紹、 10以內(nèi)加減法口算與簡單的英語單詞。如果不是幼兒園開展了“幼小銜接”教育，孩子在幼兒園大班階段學(xué)習(xí)了部分文化知識(shí)，了解了基本的語文、數(shù)學(xué)、英語知識(shí)與測試技巧。孩子能否順利通過入學(xué)測試，還要打一個(gè)大問號(hào)。雖然我知道讓幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)頗有拔苗助長的嫌疑。但是，在基礎(chǔ)教育資源配置不均衡的當(dāng)下，為了讓孩子上一所條件稍好的小學(xué)，不至于輸在起跑線上。作為家長，盡管心疼孩子小小年紀(jì)學(xué)知識(shí)太辛苦，對幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)實(shí)也無可奈何。

　　而且幼兒園教材真能令行禁止嗎？懾于教育部門緊急通知的威嚴(yán)，為了避讓政策紅燈。一段時(shí)間內(nèi)，幼兒園或許會(huì)停用幼兒教材。但是家長的焦慮心態(tài)并不會(huì)隨之消除。為了迎合家長的需要(準(zhǔn)確地說是小學(xué)入學(xué)的需要)，幼兒園老師也會(huì)想辦法自編教材、資料，給孩子提前傳授文化知識(shí)。這也會(huì)加大幼兒教師的工作量與工作難度。而且教育部門禁令只是針對幼兒園，對龐大的幼兒出版市場與望子成龍的家長并沒有什么約束力。幼兒園“無書化”，家長自己買書當(dāng)老師或者讓幼兒參加社會(huì)輔導(dǎo)班。教育部門又如何管得過來呢？

　　從教師與家長一直難以適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情況來看，幼兒園“無書化”的實(shí)際效果不容樂觀。當(dāng)然，如果教育部門在實(shí)行幼兒園教育“無書化”的同時(shí)，加強(qiáng)配套制度建設(shè)，合理配置中小學(xué)幼兒園教育資源，消除家長望子成龍的后顧之憂，幼兒園“無書化”的爭議聲音會(huì)小得多，實(shí)施效果也會(huì)好得多。

       進(jìn)一步說，幼兒教育的問題遠(yuǎn)不止幼兒園小學(xué)化教學(xué)一項(xiàng)，幼兒園辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊的問題也值得關(guān)注。一直以來，我們強(qiáng)調(diào)幼兒教育是非義務(wù)教育，卻忽視了幼兒教育的獨(dú)特性、基礎(chǔ)性和普及性的特性，沒有將幼兒教育納入義務(wù)教育體系。除了公辦幼兒園外，國家對民辦幼兒園基本上沒有什么投入。筆者注意到，在今年的兩會(huì)上，多名人大代表與政協(xié)委員都提出了把幼兒教育納入義務(wù)教育的建議。我認(rèn)為，即使財(cái)力不允許，國家尚不能把幼兒教育納入義務(wù)教育體系，讓所有孩子都接受到平價(jià)幼兒教育。但是，加大對幼兒教育投入力度，加強(qiáng)對幼兒教育的日常監(jiān)管，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓幼兒們在在快樂的氛圍中成長，應(yīng)該可以做到。