在化學(xué)科的復(fù)習(xí)中，張老師建議，同學(xué)們可將所學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類整理、總結(jié)、歸納。分類整理好后要注意與同學(xué)們交流、討論。例如：通過對典型的酸(鹽酸、硫酸)，堿(氫氧化鈉、氫氧化鈣)的學(xué)習(xí)，對它們的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類整理總結(jié)，歸納出酸堿的通性。特別是將酸堿的通性與物質(zhì)的特性有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行全面分析，以達(dá)到靈活運(yùn)用，分析解決問題的目的。
　　“另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意比較、觀察有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異同尋求科學(xué)的結(jié)論。”張老師提醒，對于一些基本概念，除了要明確其涵義和使用條件外，還要進(jìn)行比較、分析，找出它們的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在的聯(lián)系。例如：化學(xué)反應(yīng)的4種基本類型可列表比較。
　　化學(xué)反應(yīng)的基本類型字母表示的通式
　　化合反應(yīng)
　　A＋B→AB
　　分解反應(yīng)
　　AB→A＋B
　　置換反應(yīng)
　　A＋BC→AC＋B
　　復(fù)分解反應(yīng)
　　AB＋CD→AD＋CB
　　復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們還應(yīng)強(qiáng)化理解。也就是說要正確理解概念的涵義。通過對概念的分析，找出反映概念的關(guān)鍵詞語。例如：在化學(xué)變化的概念中“生成其他物質(zhì)”就是關(guān)鍵詞語。
　　最后，同學(xué)們還要善于反思，對做過的題目無論正確與錯(cuò)誤都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的反思。