祝賀北京市匯賢學校學生在2023“未來精英”英語閱讀大會暨第九屆“國際小公民”英語閱讀漂流活動中，榮獲全國總展示銀獎1名，北京總展示金獎1名、銀獎6名、銅獎1名、優(yōu)秀獎23名。下面我們一起來了解下北京市匯賢學校學生獲獎情況。

　　2023“未來精英”英語閱讀大會暨第九屆“國際小公民”英語閱讀漂流活動由中譯出版社、北京語言大學出版社、中國兒童文學研究會語言藝術委員會等單位聯(lián)合主辦，聯(lián)合國教科文組織《信使》雜志協(xié)辦。

　　英語閱讀大會以青少年不同階段的英語閱讀教育發(fā)展目標為指導，通過科學、系統(tǒng)、多樣的環(huán)節(jié)設計，引導孩子在真實情景下基于多元語用進行英語閱讀輸出，進而幫助孩子掌握語言、獲取信息、認知世界、體驗多元文化，培養(yǎng)愛閱讀、會閱讀、終身閱讀的具備21世紀核心技能及素養(yǎng)的“國際小公民”。

　　田蘊源

　　張瀟喆

　　徐禮靈 李靜謙 李雨桐 張玲菲 畢曦月 王瀞瑤

　　任郁達

　　小低組

　　李鈺婷 馮煜程 靳杰文 劉沐晨

　　谷沐航 蔡夢如 蔣天柔 張祐宸

　　小中組

　　賈天賜 鄢澤宇 苗欽越

　　袁曼珊 張馨元 楊瀚堃 許洛溪

　　小高組

　　張睿思 姚縈 韓慧可 崔朗

　　張泓鎧 徐藝豪 賈堯堯 尚芝豪

　　優(yōu)秀指導教師

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。

　　王江曼 張纓 劉英杰 黨婷婷 谷鑫

　　學無止境，研無止境。

　　今年上半年我校小學部英語教研組組織了“基于核心素養(yǎng)導向下小學英語課例展示活動”，在課例展示中，老師們聚焦核心素養(yǎng)培育目標，緊扣教材內(nèi)容，精選學習資源，創(chuàng)新教學方式，踐行英語學習活動觀，從備課到議課、磨課、聽課、改課、展示，通過若干課例的校本實踐與研究，優(yōu)化了課堂教學，提升了課堂教學效率，不同的教學方法，盡顯不一樣的教學風采。

　　劉英杰老師

　　劉英杰老師執(zhí)教的是五年級Unit2-Special Days的一課，劉老師以新課標理念為指導，著力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，注重在課堂教學中提高學生的語言能力、文化意識和學習能力；課程設計了聽、說、讀以及小組討論等語言實踐活動，培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力；通過英語對話講解植樹節(jié)活動、婦女節(jié)活動，讓孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關文化知識，以此提升學生的環(huán)保意識和感恩情懷，培養(yǎng)孩子們與他人溝通、合作的能力以及自主學習能力。

　　通過制作賀卡、創(chuàng)編英語對話等應用實踐類活動，使學生們從認知層次獲取知識，梳理知識；通過小組活動和對話以及與同伴交流所讀、所想，進行語言的輸出，幫助學生從交流與表達的層次提高語用能力，逐步發(fā)展學生核心素養(yǎng)。整節(jié)課學生積極參與，課堂氣氛活躍，教學效果好，目標達成度高。

　　黨婷婷老師

　　黨婷婷老師執(zhí)教了二年級Unit3-Seasons一課，本堂課的主題是季節(jié)，黨老師不僅制作了精美靈動的課件，而且注重跨學科融合，將自然科學結(jié)合美術元素呈現(xiàn)于課堂之中，教學環(huán)節(jié)中，老師設計了富有春日氣息的花籃積分評價機制，通過四季之美的視頻，四季的氣溫變化，富有季節(jié)特點的英語活動三個板塊，使整個課堂融于一體。課堂從吟唱四季之歌開始，到了解溫度計，了解四季的變化，再到小組交流活動，最后每個小組完成并集體展示了自己制作好的四季調(diào)查表，同時當堂進行了學習成果檢測。

　　本堂課學生參與度高、探究性強，學生在自主、合作、交流體驗中學習英語，在學習的過程中發(fā)展了思維，較好地踐行了英語學習活動觀，構(gòu)建了良好的學習生態(tài)。

　　谷鑫老師

　　谷鑫老師帶來的是一年級的Unit4-Story Time一課，谷老師的課堂教學充分體現(xiàn)了“以學為中心”的教學理念，圍繞本課知識與能力要求，設計了學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新三個教學環(huán)節(jié)，整堂課在英語教學活動和英語教學任務的驅(qū)動下，孩子們順理成章、水到渠成的復習和學習了所有模塊的內(nèi)容。

　　課文開始以空冰箱為切入點，帶領孩子們通過超市采購的形式，在真實情境中讓學生們參與學習，激發(fā)了學生的學習興趣。采購時拿取物品的語言操練，使得教學過程自然流利，教師熱情，活力四射，體現(xiàn)了教、學、評的一致性。故事結(jié)尾安排了續(xù)寫內(nèi)容，豐富了課堂容量，開闊了學生的視野。內(nèi)容上既導入了英語教學知識，同時給學生們滲透了飲食文化。倡導一種健康，積極的飲食價值取向，給學生留下深刻印象并受益終身。本堂課實現(xiàn)了基于語境建構(gòu)知識，深化語境轉(zhuǎn)化能力，超越語境形成素養(yǎng)的蝶變。

　　王江曼老師

　　王江曼老師展示的是四年級Unit5-Free Time一課 ，本節(jié)課例展示充分體現(xiàn)了讓學生站在課堂中央的教育理念。本課從同學們的真實生活入手，討論日常課余活動內(nèi)容，同學們積極參與討論交流，將真情實感融入英語知識的學習。這樣的情景化教學激發(fā)了學生的求知欲。同學們一起探究課本上關于“課外活動”的范例，學習總結(jié)功能句，并分組上臺表演課本內(nèi)容。

　　王老師注重遵循學生的認知發(fā)展規(guī)律，教學過程始終以學生為中心，讓學生在理解的基礎上圍繞課本內(nèi)容充分活動，學用結(jié)合、知行合一，使靈活掌握了重難點知識。在這個過程中，同學們得了鍛煉和鼓勵。課程最后，王老師點題“美好生活令人向往，時間不等人，珍惜我們生活的每分每秒”，讓學生在學習英語學科知識的同時，也懂得了珍惜時間的哲理。教師巧妙的課程設計，充滿激情的引導，營造了和諧活躍的課堂氛圍。參與式、合作式、體驗式的課堂學習凸顯了學生的主體地位，調(diào)動了學生學習的積極性，密切了師生關系。

　　張纓老師

　　張纓老師講授的是三年級Unit5-Family Activities一課，主題是課外活動，在對話學習的基礎上，創(chuàng)設真實的學習情境，引導學生積極參與課堂活動，教師基于學生已知，依托情境，提出問題，引導學生解決問題。

　　在課堂上，孩子分成五個小組，在老師的引導下開展互幫互助的自主學習，整堂課以訓練為主線，同學們在小組中討論學習，同伴之間交流互動、答疑解惑，老師在教學過程中提供思維支架，教授閱讀技巧，包括快速獲取主旨大意，尋找特定信息等，讓孩子們在完成任務的同時感受到成功的快樂，通過創(chuàng)設豐富而有意義的小組活動讓每個孩子都圍繞任務進行學習，密切關注個體差異，在評價學習效果方面突出了一致性和多元化，達到了本課的預期目標。發(fā)展了學生信息整合、內(nèi)化運用、分析比較、賞析評價、遷移創(chuàng)新能力。

　　教學相長，教研相長。

　　學習理解 learn&understanding

　　應用實踐 applying&practicing

　　遷移創(chuàng)新 transferring&creating

　　教師的“研”，是為了更好地“教”，教師的“教”，是為了學生更好地“學”。匯賢老師們不斷改進教學方式，創(chuàng)新教學方法，充分發(fā)揮學生們在課堂中的主體地位，提高了學生小組合作、探究的能力。

　　豐富多彩的英語活動讓學生們得到不斷的鍛煉，以練促學，有意義的語言實踐活動內(nèi)化知識，將知識轉(zhuǎn)化成能力，以英語學習助力青少年成長，培養(yǎng)具備21世紀核心技能及素養(yǎng)的國際小公民，北京匯賢學校學生在英語閱讀大會獲獎這也是學生努力的成果。

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