在北京，無論是參加中考還是高中的競爭壓力都非常大。這也讓一些家長考慮讓孩子就讀國際高中，從而將來升入一所好的國外大學。但也有家長也會擔心高中中途轉國際高中還有競爭優(yōu)勢嗎？

　　答案是當然有！雖然高中才接觸國際學校的學生們存在一些短板與劣勢，但并不是沒有機會，對于不可逆的短板的學生們要了解，有些優(yōu)勢要利用起來，知己知彼并運用好方法才能更好的取勝。

　　我們先來了解下劣勢：

　　1.學習方法方面

　　由于課程設置和教學方式都不同，再用體制內的學習方法進行學習是行不通的，體制內的學生習慣了跟隨著老師的腳步學習，而國際學校則是需要學生們自主進行學習和時間管理，老師們在課堂上會給孩子提供思路，不會進行過多干涉。

　　不同的教學方式培養(yǎng)出不同的學習習慣和思維方式，體制內課堂老師主導，上課以老師宣講為主，學生很少有自主討論，發(fā)言或者參與動手實踐的機會。

　　而國際學校的課堂一直主張孩子才是學習的主人，課堂交給學生。而且課后作業(yè)的形式也比較多樣，鼓勵學生以團隊合作形式完成一個共同的任務，或者讓學生親自實踐，在實踐活動中得出自己的看法和結論。

　　2.英語能力方面

　　體制內學校的英語課側重于詞匯，語法方面的教學，學習是以向更高的成績看齊為目標，很少訓練學生的實際英語英語能力，這必然導致學生“啞巴英語”，即使孩子的英語更好，也不代表TA能使用英語流利交流。

　　而從小接觸國際學校課程的學生早已經習慣了英文教學的課堂模式，熟悉英文語言環(huán)境及思維方式，能流暢的用英語表達自己的想法，這對于將來的大學學習也很重要。

　　3.中外課程差異方面

　　對于一直學習體制內課程的學生來說，不熟悉國際課程課程安排，不了解國際課程的教學目標和內容無疑非常被動，無論是英國課程還是美國課程還是其他課程體系，都有不一樣的課程設置。

　　接下來我們再聊聊可以利用的優(yōu)勢：

　　1.學習習慣

　　勤奮、刻苦、靜得下心去學習是體制內學生的一個共同特點，長時間積累下來的做題能力和保持集中學習的能力是在這個階段抓住國際教育升學優(yōu)勢的長板，尤其高中正處于一個思維活躍、精力旺盛、學習能力突出的黃金時期，對于新知識的學習能力也很強。

　　2.年齡及心理優(yōu)勢

　　初中階段的學生已經有了自己一定的喜好和想法，這個時候家長跟孩子溝通未來的留學規(guī)劃問題可以參考到孩子自己的意見，并且孩子能夠理解父母的期望和要求，也會多方面考慮自己的特長及未來規(guī)劃。

　　3.基礎知識積累扎實

　　體制內的學生基礎知識打的勞，而且在數(shù)理化方向有優(yōu)勢，可以學習A-Level課程，選擇自己擅長的科目，這對于大學的申請也很重要。

　　所以說，高中初階接觸國際課程并不晚，相信只要和孩子溝通好，利用高中這三年，卯足勁兒補齊短板，適應國際教育的教學環(huán)境和學習方式，就一樣具備出色的競爭優(yōu)勢。