北京國(guó)際高中都有開(kāi)放日，除此之外是不會(huì)允許家長(zhǎng)入校參觀的。所以，家長(zhǎng)朋友們一定要把握好這難得的實(shí)地看校機(jī)會(huì)，仔細(xì)考察這究竟是不是符合您要求的國(guó)際高中。不過(guò)，很多家長(zhǎng)即使去實(shí)地參觀了，也只是被招生老師帶著逛了一圈，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的收獲。這是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)并沒(méi)有掌握開(kāi)放日探校攻略，當(dāng)然只能一無(wú)所獲啦。接下來(lái)，就讓小編為大家講解一下北京國(guó)際高中的開(kāi)放日探校攻略吧。

　　北京國(guó)際高中的開(kāi)放日探校攻略

　　我們把探校分為“探校之前”、“探校當(dāng)天”兩個(gè)部分。

　　探校之前

　　內(nèi)行看門(mén)道：案頭工作有多重要

　　探校之前，要做好案頭工作。很多家長(zhǎng)都知道上網(wǎng)搜一些學(xué)校資料，不過(guò)這個(gè)案頭工作可能沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

　　1、查學(xué)校信息盡量別依賴單一搜索工具

　　這條愛(ài)老師可是用繩命在跟大家誠(chéng)意分享。

　　比如說(shuō)，如果你只用度娘搜索學(xué)校信息，那繁雜的廣告把正牌學(xué)校淹沒(méi)的風(fēng)險(xiǎn)就大大增加，不明白的話，參考一下“莆田系”事件即可。有的時(shí)候換一個(gè)搜索引擎，同一個(gè)關(guān)鍵詞跳出來(lái)的信息完全不同，你懂的。舉個(gè)例子，我今天就遇到一位家長(zhǎng)，來(lái)問(wèn)我的三所學(xué)校，都是聞所未聞的國(guó)際高中，我一問(wèn)，果然是度娘出來(lái)的。

　　2、查國(guó)內(nèi)辦學(xué)資質(zhì)

　　提到國(guó)際學(xué)校的授權(quán)、認(rèn)證，大家首先想到的是教育部或教委，因?yàn)闆](méi)有教育部或教委的授權(quán)就算是非法辦學(xué)。

　　關(guān)于中國(guó)地區(qū)教育部公布經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的外籍人員子女學(xué)校名單，每年可以在教育部官網(wǎng)查詢。一般每年年底公布。截止2012年，中國(guó)地區(qū)教育部批準(zhǔn)的外籍人員子女學(xué)校共有116所。

　　而中外合作辦學(xué)(即公立學(xué)校國(guó)際班)和民辦雙語(yǔ)學(xué)校，一般都是當(dāng)?shù)亟涛瘜徟�。以上海為例，如果有哪所學(xué)校網(wǎng)上查不到的，都可以登錄上海教委官網(wǎng)查詢或者撥打熱線電話詢問(wèn)。

　　3、查國(guó)際認(rèn)證資質(zhì)

　　這里面包括了各種“考試委員會(huì)”的認(rèn)證和“國(guó)際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)”的認(rèn)證。

　　主流的考試委員會(huì)授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn)證有以下幾家：

　　以上考試委員會(huì)均不帶有政府管理色彩，多是非政府組織獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的考試委員會(huì)，其中IBO源于瑞士，針對(duì)IB課程;CIE和Edexcel源于英國(guó)，針對(duì)GSCE和A-level課程;Collegeboard源于美國(guó)，針對(duì)AP課程。

　　主流的國(guó)際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)就更多了：

　　這其中，CIS國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)是目前在國(guó)際上對(duì)國(guó)際學(xué)校認(rèn)證最權(quán)威的認(rèn)證機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)在全球104個(gè)國(guó)家660所中小學(xué)進(jìn)行認(rèn)證，以及一些大學(xué)和學(xué)院的認(rèn)證。在中國(guó)地區(qū)的國(guó)際學(xué)校中也影響力，是目前同類機(jī)構(gòu)中認(rèn)證中國(guó)學(xué)校最多的機(jī)構(gòu)。

　　這些認(rèn)證機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)學(xué)校自愿申請(qǐng)、認(rèn)證資格審查、專家組初訪、學(xué)校自評(píng)、專家組實(shí)地考察、撰寫(xiě)認(rèn)證報(bào)告、認(rèn)證委員會(huì)討論通過(guò)、公布認(rèn)證結(jié)果等一系列流程為各類學(xué)校進(jìn)行評(píng)估認(rèn)證。同時(shí)收取一定的認(rèn)證費(fèi)和年費(fèi)。

　　4、查投資方背景

　　許多業(yè)內(nèi)大咖都感慨：

　　辦教育一定要用“不差錢(qián)”的方式才行，教育行業(yè)是一個(gè)慢行業(yè)，一所學(xué)校的投資方還是很關(guān)鍵的，而且我覺(jué)得這個(gè)“不差錢(qián)”的內(nèi)涵要從兩方面看，一方面是投資方的價(jià)值觀，是否有很強(qiáng)的盈利目的，一方面是投資方的客觀實(shí)力，是否等得起。如果說(shuō)理念和實(shí)力都具備的投資方，那就會(huì)有這個(gè)能力和耐心去等待學(xué)校和學(xué)生慢慢成長(zhǎng)，而如果學(xué)校要靠招生和學(xué)費(fèi)才能維持運(yùn)營(yíng)，那肯定要做出一些妥協(xié)的事情，也會(huì)影響辦學(xué)質(zhì)量。所以家長(zhǎng)們不要小看這個(gè)投資方，實(shí)在值得你花一番功夫好好研究一下他們的背景。

　　5、查運(yùn)營(yíng)方/辦學(xué)人

　　一所學(xué)校站在前臺(tái)吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的往往是明星辦學(xué)人。尤其是新學(xué)校，不惜重金挖來(lái)的肯定是在業(yè)內(nèi)已經(jīng)小有成就的運(yùn)營(yíng)方才有可能對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生吸引力。運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的水平，非常關(guān)鍵，畢竟學(xué)校是運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)營(yíng)，比如校長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)的校長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)行政工作的校長(zhǎng)，還有各種負(fù)責(zé)學(xué)生管理的，還有人力資源，財(cái)務(wù)等等，都很重要。

　　一所學(xué)校能不能順利運(yùn)轉(zhuǎn)，投資方要怎么樣支持他們的校長(zhǎng)，以及校長(zhǎng)下面的整個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)，都是非常關(guān)鍵的。

　　另外，有的學(xué)校校長(zhǎng)在董事會(huì)里邊，校長(zhǎng)能夠在董事會(huì)占有一席之地，校長(zhǎng)就會(huì)比較穩(wěn)定。

　　這些信息去哪里查?其實(shí)大部分在官網(wǎng)、官微都能查到，比如各種資格認(rèn)證，學(xué)校如果有這些認(rèn)證，當(dāng)然會(huì)很自豪地展示出來(lái)的;比如說(shuō)很容易查到學(xué)校辦學(xué)人、投資方的名字，然后你再以這些名字為關(guān)鍵字搜索背景，一點(diǎn)都不難。如果實(shí)在查不到的，就記下來(lái)，在探校的時(shí)候問(wèn)。

　　探校當(dāng)天

　　北京國(guó)際高中招生老師支招：當(dāng)天到底看什么

　　探校當(dāng)天去探校的時(shí)候，公開(kāi)日，招生會(huì)是比較好的機(jī)會(huì)，平時(shí)去單獨(dú)預(yù)約參觀也很不錯(cuò)，反而更能看出一所學(xué)校自然的面貌。

　　1、硬件看什么?

　　作為普通家長(zhǎng)，我們能看到的最直觀的就是學(xué)校的硬件。但是看硬件看什么?只看個(gè)教學(xué)樓外立面就ok了嗎?

　　看學(xué)校的建筑布局。

　　一所學(xué)校以哪座建筑為核心，決定了這所學(xué)校的風(fēng)格，和學(xué)生活動(dòng)的大致區(qū)域——

　　有的學(xué)校以圖書(shū)館為圓心，所有其他建筑到圖書(shū)館的距離幾乎等距，而這所學(xué)校確實(shí)就特別重視閱讀，希望培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力;

　　有的探校活動(dòng)學(xué)校一進(jìn)去就特別開(kāi)闊，有好幾個(gè)體育場(chǎng)，那么這所學(xué)校毫無(wú)疑問(wèn)就重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展，當(dāng)然目前這種學(xué)校在國(guó)內(nèi)還比較奢侈。

　　看學(xué)校教學(xué)空間的設(shè)計(jì)。

　　我聽(tīng)過(guò)一次國(guó)際學(xué)校建設(shè)方面的供應(yīng)商Beed Asia的分享中提到，教育環(huán)境深刻地影響著“教與學(xué)”的過(guò)程。什么樣的教學(xué)空間才是好的?有益于教與學(xué)的過(guò)程的就是好的。是不是一定要豪華的教學(xué)樓，巨大的報(bào)告廳，就是好的教學(xué)空間?未必。其實(shí)很多的微改變，就能夠改變教育環(huán)境，讓師生的交流實(shí)現(xiàn)耳目一新的感覺(jué)。

　　國(guó)際教育學(xué)校里很常見(jiàn)的低年級(jí)教室，可以看出它的靈活和創(chuàng)新——

　　學(xué)生既可4個(gè)一組面對(duì)面進(jìn)行討論;

　　也可以隨時(shí)或坐、或跪、或趴著聚在一起，圍著老師聽(tīng)講;

　　更可以隨時(shí)就動(dòng)手操作實(shí)踐，用柜子或者桌上的工具來(lái)學(xué)習(xí);

　　在需要大家獨(dú)立安靜學(xué)習(xí)的時(shí)候，只要靈活變換一下桌椅就可以實(shí)現(xiàn)。

　　你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這種教室布局背后的邏輯，其實(shí)是在尊重人的“學(xué)習(xí)模式”。不是所有人都通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)的。人的學(xué)習(xí)模式本來(lái)就有很多種，有的人天生是聽(tīng)覺(jué)型的，有的人是視覺(jué)型，有的人是觸覺(jué)型。這種教室的設(shè)計(jì)就能夠滿足不同學(xué)習(xí)類型者的需要，亂中有序，而且，還充滿了美感!教室出現(xiàn)的主色調(diào)：藍(lán)、黃、黑、灰，在各個(gè)角落此起彼伏，互相呼應(yīng)，和諧共存。

　　如果你去的是國(guó)際學(xué)校，卻在學(xué)校里找不到一點(diǎn)這種重視“教與學(xué)”，重視互動(dòng)的室外或者室內(nèi)布局，那就可能要打個(gè)問(wèn)號(hào)了。

　　看實(shí)驗(yàn)室。

　　此為業(yè)內(nèi)高人的秘籍。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)格肯定也能看出學(xué)校的學(xué)術(shù)水平。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里能提供基因測(cè)序?qū)嶒?yàn)，這個(gè)含金量就會(huì)大大超過(guò)一般的學(xué)校。這種地方是最能看出學(xué)校的資金到底投入在哪里的。

　　看食堂。

　　我一直建議去探校的家長(zhǎng)，挑個(gè)接近午餐的時(shí)間去。午餐時(shí)間，一個(gè)是全校的學(xué)生都出來(lái)用餐，最能看出大家的真實(shí)狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候隨便逮著個(gè)孩子問(wèn)兩句對(duì)伙食的看法啦，在這里學(xué)習(xí)開(kāi)不開(kāi)心啦，也最容易。

　　另外看這個(gè)學(xué)校食堂的供應(yīng)商是誰(shuí)，這個(gè)非常簡(jiǎn)單，你都不用問(wèn)，如果是Chartwells、Sodexo這樣的供應(yīng)商，一般餐盤(pán)上就印著呢。這種專業(yè)的餐飲供應(yīng)商從原材料的挑選、物流到學(xué)校餐廳的駐場(chǎng)人員，都已經(jīng)有了自己很成熟的體系，肯定是要比不知名的供應(yīng)商要好很多倍。

　　最后，在食堂里也能看出學(xué)校后勤的管理水平，包括食堂、咖啡吧、水過(guò)濾、污物處理等，這些細(xì)節(jié)就得靠家長(zhǎng)多問(wèn)多留心了。不同的服務(wù)執(zhí)行者最終呈現(xiàn)的結(jié)果還是有很大區(qū)別的。

　　2、軟件看什么?

　　看老師

　　一般家長(zhǎng)去學(xué)校，總有一個(gè)帶你參觀的負(fù)責(zé)招生或者市場(chǎng)的老師。這個(gè)老師是你接觸學(xué)校的窗口。很多信息你得從這位老師這里獲取。但是這位老師通常也是壓力最大的那位，你想，每個(gè)新家長(zhǎng)來(lái)她都要從頭到尾做一遍“導(dǎo)游”，能完成就不錯(cuò)了。所以我經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)跟我抱怨，某某學(xué)校其實(shí)蠻好的，就是招生的老師好像態(tài)度有點(diǎn)差，我一般也會(huì)說(shuō)，判斷一所學(xué)校還是要全面一點(diǎn)，學(xué)校畢竟不是服務(wù)行業(yè)，反過(guò)來(lái)想，以服務(wù)家長(zhǎng)為最高宗旨的學(xué)校，你真的敢去嗎?有時(shí)候我們?cè)诳磳W(xué)校時(shí)也要放下消費(fèi)者心態(tài)。比如看老師這點(diǎn)，要觀察整個(gè)學(xué)校的師資招聘渠道，這個(gè)才更能反映出全校真實(shí)的師資水平。

　　有幾個(gè)問(wèn)題你可以問(wèn)：

　　學(xué)校老師的薪酬水平?

　　外教和中教薪酬是否基本相同?

　　高薪酬肯定能夠吸引到更好的老師，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，這方面足夠自信的學(xué)校會(huì)直接在官網(wǎng)公布它的教室薪酬。但一所學(xué)校最重要的是它良好的內(nèi)部環(huán)境，有的學(xué)校依靠它良好的口碑和信譽(yù)，照樣能吸引優(yōu)秀的師資。

　　至于中外教薪資差距水平，在北京國(guó)際學(xué)校早就不是什么秘密了，現(xiàn)在值得大家注意的趨勢(shì)是，如果學(xué)校能把中文教育擺在和英文教育同等的位置，那中英文老師的薪酬基本是同等的。

　　學(xué)校招聘外教是國(guó)內(nèi)招，還是海外招?

　　一般來(lái)說(shuō)，海外招聘的要比國(guó)內(nèi)招聘的師資好，原因之前的文章里提過(guò)。

　　學(xué)校師生比多少?

　　外教三年留存率、五年留存率是多少?

　　國(guó)際學(xué)校的師生比一般不超過(guò)1:10。有的新開(kāi)學(xué)校班級(jí)沒(méi)招滿，師生比1:3的也有，那家長(zhǎng)可真要樂(lè)壞了。國(guó)際學(xué)校外教流動(dòng)性天然就大，這個(gè)問(wèn)題要辯證看。我覺(jué)得關(guān)鍵還得看學(xué)校的信譽(yù)和招聘能力。一般來(lái)說(shuō)，從一個(gè)群體性的組織招聘教師流動(dòng)性會(huì)降低一點(diǎn)，如果說(shuō)招聘零散的話流動(dòng)性就較強(qiáng)。

　　光看課程體系不夠，關(guān)鍵是看系統(tǒng)性

　　現(xiàn)在被很多媒體翻來(lái)覆去給大家科普的國(guó)際課程，如果有心的家長(zhǎng)可能張口就來(lái)了：IB、AP、A-Level。不過(guò)能幾句話把這些課程的區(qū)別真正說(shuō)清楚的，別說(shuō)媒體，就是教育界也沒(méi)幾個(gè)。這里面有利益相關(guān)，也有本身這些課程就有概念上的差異。為此，小編特地詢問(wèn)了北京國(guó)際高中的招生老師，究竟這些國(guó)際過(guò)程有何區(qū)別。

　　北京國(guó)際高中的招生老師說(shuō)，目前國(guó)際課程體系里，IB是最成體系的課程，AP和A-level其實(shí)都是考試，并不是課程，如果說(shuō)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在開(kāi)的課程，那也只能是為了“應(yīng)試”而拼出來(lái)的課程。

　　其中A-level因?yàn)槭窍喈?dāng)于英國(guó)的高考，所以開(kāi)設(shè)A-level的學(xué)校，一定要有GCSE才能算是成體系的。至于AP，就是美國(guó)大學(xué)預(yù)科考試，沒(méi)有AP課程這一說(shuō)。開(kāi)設(shè)AP的學(xué)校，必須要有美國(guó)某個(gè)州的高中課程來(lái)做銜接才能算成體系。但現(xiàn)在國(guó)內(nèi)這么規(guī)范做的學(xué)校還是不算多。所以說(shuō)，一所K12的學(xué)校，你的課程是否從1年級(jí)到12年級(jí)，有一個(gè)完整的銜接系統(tǒng)，而且是有完整的教學(xué)大綱的要求，細(xì)化到每一個(gè)年級(jí)怎樣遞進(jìn)遞升課程，這種東西不是拼湊出來(lái)的，這非�？简�(yàn)一所學(xué)校在學(xué)術(shù)上的能力，如果一所學(xué)校能夠在課程體系的系統(tǒng)性上有一個(gè)很好的規(guī)劃，一般來(lái)說(shuō)它們?cè)趯W(xué)術(shù)上不會(huì)有什么問(wèn)題。

　　在這里要插句題外話，這兩年是民辦國(guó)際學(xué)校的井噴期。也有不少帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的民辦國(guó)際學(xué)校，有的學(xué)校賣(mài)點(diǎn)就是創(chuàng)新，比如學(xué)硅谷的，學(xué)以色列的，不過(guò)我問(wèn)過(guò)很多業(yè)內(nèi)意見(jiàn)，大家普遍質(zhì)疑的就是這種學(xué)校的課程的體系性。要知道課程的體系性可不是你照搬一個(gè)概念過(guò)來(lái)就會(huì)自動(dòng)生成的。這種體系性是一種極其科學(xué)的規(guī)劃和反復(fù)實(shí)踐調(diào)整。在這方面，家長(zhǎng)們也可以自己有個(gè)判斷。

　　看學(xué)生

　　還是在食堂，有的學(xué)校學(xué)生會(huì)在食堂就打開(kāi)電腦開(kāi)始討論作業(yè)了，這學(xué)習(xí)氛圍是該有多好。還有就是看學(xué)生的教養(yǎng)，我是真的見(jiàn)過(guò)好學(xué)校的孩子會(huì)主動(dòng)跟你打招呼的，大方自然。

　　另外就是觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生和老師的互動(dòng)，一個(gè)校園氛圍好不好，是冷漠、壓抑還是隨性、溫暖?其實(shí)很容易就能從這些互動(dòng)里感覺(jué)出來(lái)。

　　只要家長(zhǎng)能做到以上這些事情，就能對(duì)在北京國(guó)際高中的開(kāi)放日上看出更多有用的東西，也就能從實(shí)際角度出發(fā)，判斷該國(guó)際高中是否真的適合自己孩子了。

　　北京國(guó)際高中的老師溫馨提醒，國(guó)際高中作為國(guó)際學(xué)校里的重要組成部分，其看校攻略同樣也適應(yīng)于在國(guó)際學(xué)校開(kāi)放日實(shí)地看校的家長(zhǎng)們。因此，不僅僅是能夠讓看北京國(guó)際高中的家長(zhǎng)們參考，只要您有意讓孩子上國(guó)際學(xué)校，無(wú)論是小學(xué)階段還是初中階段，都可以使用該方法來(lái)全方位的了解到該國(guó)際學(xué)校的真實(shí)信息。

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