英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校師資穩(wěn)定嗎?

　　教師結(jié)構(gòu)：中、外籍教職員工160余人，其中外籍教師占比50%，海歸教師40%，雙語(yǔ)教師10%;

　　教齡分布：教師平均教齡超7年，80%教師擁有8年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

　　留存率：核心學(xué)科教師年留存率達(dá)92%，遠(yuǎn)超行業(yè)平均水平。

穩(wěn)定性保障措施：

　　1.職業(yè)發(fā)展體系：提供海外培訓(xùn)機(jī)會(huì)與劍橋大學(xué)認(rèn)證通道，支持教師持續(xù)深造;

　　2.待遇保障：教師薪酬區(qū)間4.5K-15K/月，雙語(yǔ)教師年薪15-20萬(wàn)，優(yōu)于同類機(jī)構(gòu);

　　3.文化認(rèn)同：定期舉辦國(guó)際教育論壇，強(qiáng)化教師跨文化教育理念。

英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校有外籍教師嗎?

師資構(gòu)成

　　來(lái)源國(guó)家：英國(guó)、美國(guó)、加拿大等英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家教師占比85%;

　　學(xué)術(shù)背景：70%外籍教師擁有牛津、劍橋等G5院校碩士學(xué)歷;

教學(xué)特色

　　Marcos L. Rodrigues(巴西籍，醫(yī)學(xué)博士)：A-Level生物化學(xué)學(xué)科帶頭人，曾指導(dǎo)學(xué)生獲英國(guó)生物奧賽銀獎(jiǎng);

　　Diego Damasceno(西班牙籍)：三語(yǔ)教學(xué)專家，開(kāi)發(fā)小語(yǔ)種融合課程;

　　Reza Rahmani(伊朗籍，德黑蘭理工碩士)：數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練，帶隊(duì)獲AMC12杰出團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

教學(xué)成效

　　98%學(xué)生英語(yǔ)標(biāo)化成績(jī)提升2個(gè)等級(jí)以上;

　　2024屆畢業(yè)生托福110+占比42%，雅思7.0+占比68%。

教師資質(zhì)與教學(xué)特色

資質(zhì)認(rèn)證

　　學(xué)歷背景：90%教師畢業(yè)于QS前100大學(xué)，博士學(xué)歷占比15%;

　　專業(yè)認(rèn)證：85%教師持有劍橋國(guó)際教師認(rèn)證(CIE認(rèn)證);

　　競(jìng)賽指導(dǎo)：數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科教師均具備國(guó)際競(jìng)賽裁判資格。

教學(xué)創(chuàng)新

　　1.個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：采用AI+導(dǎo)師制，為每個(gè)學(xué)生定制學(xué)術(shù)路徑;

　　2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：與劍橋大學(xué)合作開(kāi)發(fā)“全球議題實(shí)驗(yàn)室”，模擬聯(lián)合國(guó)氣候峰會(huì)等真實(shí)場(chǎng)景;

　　3.升學(xué)指導(dǎo)：配備專職升學(xué)顧問(wèn)，人均指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)超10年，提供牛津、劍橋等頂尖院校申請(qǐng)專項(xiàng)輔導(dǎo)。

師資招聘標(biāo)準(zhǔn)

準(zhǔn)入門檻

　　1.學(xué)術(shù)能力：需通過(guò)劍橋國(guó)際教師專業(yè)測(cè)試(CIPT)并達(dá)到前30%分位;

　　2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：要求3年以上國(guó)際課程授課經(jīng)驗(yàn)，需提供學(xué)生成績(jī)提升案例;

　　3.文化適配：需通過(guò)“跨文化敏感度測(cè)評(píng)”，確保教育理念與學(xué)校契合。

職業(yè)發(fā)展

　　新教師需完成60小時(shí)校本培訓(xùn)，包括英式課堂管理、A-Level命題技巧等;

　　每學(xué)年評(píng)選“劍橋卓越教師獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)?wù)呖色@全額資助參加哈佛教育論壇。

　　英領(lǐng)國(guó)際學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“穩(wěn)定性-專業(yè)性-成長(zhǎng)性”三維師資體系，既保證了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)高質(zhì)量輸出，又通過(guò)外籍教師引入多元文化視角。建議家長(zhǎng)在擇校時(shí)重點(diǎn)關(guān)注教師個(gè)體案例與學(xué)生成長(zhǎng)軌跡的匹配度，可預(yù)約校園開(kāi)放日深度體驗(yàn)課堂。

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