答

雖然國際教育重視學生的思維能力、創(chuàng)造力培養(yǎng)，課程靈活，但這并不意味著國際小學沒有課后作業(yè)。實際上，國際小學的作業(yè)設(shè)計往往更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。

國際小學的作業(yè)通常包括：

1.中西結(jié)合的課程作業(yè)

由于國際小學的課程通常是中西結(jié)合的，既包含中國的小學基礎(chǔ)課程，也包含國際課程和拓展課程，因此作業(yè)也會相應(yīng)地體現(xiàn)這種融合。例如，數(shù)學作業(yè)可能不僅要求學生掌握基本的公式和計算方法，還鼓勵學生通過實踐的方法找到問題的解決方案。

2.實踐性和探索性的作業(yè)

國際小學的作業(yè)往往更加注重實踐性和探索性，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，學生可能需要完成一個小項目、制作一個PPT、進行社會調(diào)研等，這些作業(yè)形式更加多元，難度也相對較大。

3.培養(yǎng)自主學習和自我管理能力的作業(yè)

國際小學的教育理念往往強調(diào)自主學習和自我管理能力的培養(yǎng)，因此作業(yè)也可能包括一些需要學生獨立完成的任務(wù)，如閱讀、寫作、口語練習等。這些作業(yè)旨在幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

此外，不同年級的國際小學學生，作業(yè)量和難度也會有所不同。低年級的學生作業(yè)量相對較少，難度較低，主要以培養(yǎng)興趣和習慣為主;而高年級的學生作業(yè)量相對較多，難度也較大，更加注重知識的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

因此，不能一概而論地認為國際小學平時放學后沒有作業(yè)。家長在選擇國際小學時，可以進一步了解學校的作業(yè)設(shè)計和教育理念，以便更好地了解孩子的學習情況和成長需求。

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