大學(xué)之大，乃大師之大。在君誠學(xué)校，我們始終堅(jiān)信，老師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長道路上的引路人。他們用智慧和關(guān)愛，為每一個(gè)孩子點(diǎn)燃心中的明燈。在新學(xué)年，君誠學(xué)校迎來了23位卓越的中外新教師，他們的加入為學(xué)校注入了新的活力和更多元的教育理念。

　　君誠學(xué)校一直以來都非常注重師資團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。學(xué)校不僅提供優(yōu)厚的薪酬福利，更致力于為教師們創(chuàng)造一個(gè)支持與發(fā)展的環(huán)境。

　　君誠學(xué)校總校長蘇媛女士表示，“從去年10月開始，我們和人力資源總監(jiān)一起，就將新學(xué)年的教師招聘作為最重要的工作事項(xiàng)之一。整個(gè)中外教教師團(tuán)隊(duì)的招聘周期跨度九個(gè)月。我們和董事會(huì)、學(xué)部進(jìn)行了多次的討論，聚焦核心：

　　我們是誰？

　　我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)展？

　　我們需要怎樣的教育工作者？

　　基于清晰的學(xué)校定位和未來發(fā)展需要，我們通過各種資源和平臺(tái)進(jìn)行教師招聘，積極鼓勵(lì)內(nèi)部推薦。此次師資力量，無論是教師的國籍和文化多樣性，還是博士碩士比例，還是教授學(xué)科分布的廣度，都有了進(jìn)一步的顯著提升。

　　在過去的一周，新老師們積極參加學(xué)校各種培訓(xùn)，對(duì)于我們的教育理念、國際課程、師風(fēng)師德要求等，都有了更清楚的認(rèn)知。他們帶入了新鮮的經(jīng)驗(yàn)和視野，使得君誠學(xué)校持續(xù)成長為終身學(xué)習(xí)社群�！�

　　君誠學(xué)校的新教師團(tuán)隊(duì)擁有令人矚目的背景與資歷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，接近90%的新教師擁有碩士或以上學(xué)歷，其中不乏擁有博士學(xué)位的學(xué)者。此外，100%的新教師具備五年及以上國際學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這使得他們能夠輕松適應(yīng)君誠的國際化教學(xué)環(huán)境，并為學(xué)生們提供高質(zhì)量的教學(xué)支持。

▲中方教師團(tuán)隊(duì)

　　其中，中方雙語教師主要來自于國內(nèi)外一流的國際學(xué)校和頂尖的公立學(xué)校，他們帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。許多教師擁有海外名校的教育背景，回國后，他們將全球視野與本地化教學(xué)相結(jié)合，為君誠學(xué)子帶來了更為廣闊的知識(shí)和見解。

▲外方教師團(tuán)隊(duì)

　　外籍教師團(tuán)隊(duì)則主要來自于美國、英國、加拿大等主流英語母語國家，他們?cè)趪�際教育領(lǐng)域擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們提供純正的英語教學(xué)，還能夠?qū)⑽鞣较冗M(jìn)的教育理念融入到日常教學(xué)中。這些教師都持有專業(yè)的教師資格證書，并在各自的教學(xué)領(lǐng)域中有著突出的表現(xiàn)。

郝衛(wèi)紅

高中部中方校長

教育心理學(xué)專業(yè)博士在讀

　　深耕教育行業(yè)34年，超過20年國際教育教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉WACE、AP、A-level 、IB MYP等國際課程。培養(yǎng)出成百上千的優(yōu)秀畢業(yè)生就讀于世界名牌大學(xué)，如，美國約翰霍普金斯、哥倫比亞、斯坦福、加州大學(xué)伯克利分校、洛杉磯分校等加州系列大學(xué)，紐約大學(xué)、北卡教堂山、英國帝國理工等G5大學(xué)、澳大利亞、加拿大、香港等國家地區(qū)著名大學(xué)。博士專業(yè)研究領(lǐng)域?yàn)榉e極行為支持，把積極行為支持運(yùn)用于學(xué)校的德育管理取得了顯著的成效。

Roman（Israeli）

中學(xué)部人文社會(huì)學(xué)教師，升學(xué)指導(dǎo)助理

加州大學(xué)圣地亞哥分校教育領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)咨詢碩士

　　我有超過 15 年的中學(xué)人文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授過 IGCSE、PBL 和 IB MYP 等各種課程，以及 DP BM、TOK 和加拿大新不倫瑞克省的經(jīng)驗(yàn)，我非常熱衷于為君誠學(xué)子的學(xué)業(yè)和個(gè)人成長做出貢獻(xiàn)。我致力于培養(yǎng)年輕人的批判性思維、文化欣賞和同理心。我擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，致力于創(chuàng)造一個(gè)引人入勝且包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。我喜歡鼓勵(lì)學(xué)生探索豐富的人類經(jīng)驗(yàn)和歷史敘事。我致力于培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，鼓勵(lì)開放的對(duì)話，并賦予每個(gè)學(xué)生權(quán)力。我的愛好包括書籍、歷史和運(yùn)動(dòng)，特別感興趣的是幫助學(xué)生進(jìn)入他們理想的大學(xué)并營造積極的課堂環(huán)境。

Dr. Tanya（UK）

中學(xué)部初中科學(xué)組組長

帝國理工大學(xué)化學(xué)與生物技術(shù)、教育學(xué)博士

　　我曾在英國、荷蘭、新加坡、越南、埃及和中國的學(xué)校工作過。我的教學(xué)生涯始于英國國家課程體系，從 2005 年起，我一直在 IB 體系工作，至今已有19年的IB工作經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)的職位包括 KS3 科學(xué)科目主任、DP 協(xié)調(diào)員、科學(xué)科目主任和中學(xué)科目主任。過去 8 年我一直住在北京。非常高興加入君誠學(xué)校這個(gè)大型的學(xué)習(xí)創(chuàng)新社區(qū)。

　　Larry（Philippines）

　　中學(xué)部科學(xué)教師

　　物理學(xué)、教育管理學(xué)碩士

　　我從事物理和化學(xué)教學(xué)已有29年。其中9年在菲律賓，19年在中國北部和南部，以及一年在泰國擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室科學(xué)教師兼科學(xué)課程協(xié)調(diào)員和顧問。我擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)符合國際普通中學(xué)教育證書 (IGCSE) 物理、劍橋國際教育 (CIE) 計(jì)劃下的高級(jí)物理和化學(xué)、中學(xué)項(xiàng)目（以科學(xué)為專業(yè)領(lǐng)域） (MYP)、國際文憑組織 (IBO) 的 IBDP 物理和 IBDP 化學(xué)、大學(xué)理事會(huì)的物理和化學(xué)高級(jí)課程。我教授 7-12 年級(jí)的科學(xué)課程和香港中學(xué)文憑 (HKDSE)。十分期待與學(xué)生的見面！

　　Paul（Canada）

　　中學(xué)部科學(xué)教師

　　加拿大皇家大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士

　　我有豐富的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生畢業(yè)并獲得國際文憑并進(jìn)入世界頂尖大學(xué)。除了 7-9 年級(jí)的科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理和其他科目外，我還教授過 10 年級(jí)科學(xué)、11年級(jí)化學(xué)、12年級(jí)化學(xué)、11 年級(jí)生物以及12年級(jí)生物。學(xué)習(xí)和參與的方式有很多種，就像爬山的方式有很多種一樣。我嘗試使用各種策略來吸引更多的學(xué)習(xí)者。教育應(yīng)該促進(jìn)和平與團(tuán)結(jié)，所以我喜歡培養(yǎng)國際情懷的課程。我提倡基于探究的學(xué)習(xí)和富有成效的成果。我喜歡通過我的“身邊的向?qū)А焙头��?wù)式領(lǐng)導(dǎo)方式賦予學(xué)生權(quán)力。課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿關(guān)愛、相互尊重的環(huán)境。我強(qiáng)調(diào)詞匯，鼓勵(lì)做筆記、定期復(fù)習(xí)和使用母語來促進(jìn)快速準(zhǔn)確的理解。

　　Edward（USA）

　　中學(xué)部英文教師

　　美國羅格斯大學(xué)公共衛(wèi)生理學(xué)學(xué)士和碩士

　　當(dāng)我的學(xué)生進(jìn)入我的課堂時(shí)，我的目標(biāo)是向他們介紹新的觀點(diǎn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)我的學(xué)生發(fā)展自己獨(dú)特的觀點(diǎn)來理解他們周圍的世界。當(dāng)他們離開我的課堂時(shí)，如果他們有效地表達(dá)自己的聲音，表現(xiàn)出對(duì)他人的同理心并展示我們教育計(jì)劃的關(guān)鍵概念，我會(huì)覺得我成功了。期待與君誠的學(xué)生一起共同發(fā)展！

　　Bradley（UK）

　　中學(xué)部英文教師

　　英國開放大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)碩士

　　我已經(jīng)在不同國家和文化中教授英語語言和文學(xué)23年了，我完全了解語言學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的、有能力的，在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，每個(gè)人都可以達(dá)到良好的標(biāo)準(zhǔn)。因此我堅(jiān)信君誠的學(xué)生能在我的幫助下，取得巨大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一生的旅程，始于“我們”創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣。

　　何早早 博士

　　中學(xué)部經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，語言、申請(qǐng)文書、人文科目導(dǎo)師

　　美國雪城大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士

　　在課堂上，老師應(yīng)該是一個(gè)指南針：借助與豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以有效率和引人入勝的方式向?qū)W生傳授知識(shí)以及獲取知識(shí)的技巧。在學(xué)術(shù)上，老師應(yīng)該是一個(gè)合作伙伴：給予學(xué)生足夠的信息和意志力去追尋自己的目標(biāo)，探索自己感興趣的話題；給予足夠的專業(yè)支持，但不喧賓奪主。在個(gè)人成長上，老師應(yīng)該是一個(gè)榜樣模范：以希望自己被對(duì)待的方式對(duì)待學(xué)生，尊重、關(guān)愛、誠信、公正。

　　郭啟寧

　　中學(xué)部數(shù)學(xué)、哲學(xué)教師

　　美國猶他大學(xué)理學(xué)碩士

　　我在北京某國際高中教過AP統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)，在大學(xué)（猶他大學(xué)）教過兩年哲學(xué)。上課期間喜歡組織不同的活動(dòng)，給學(xué)生充足的相互合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此建立友誼。在教學(xué)管理上比較嚴(yán)格，引導(dǎo)學(xué)生把精力花在重要的學(xué)科內(nèi)容上。對(duì)于基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生，會(huì)多鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)，增強(qiáng)信心。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，會(huì)更多在方向上引導(dǎo)，適當(dāng)培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　王雅琴

　　中學(xué)部數(shù)學(xué)教師

　　基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)碩士

　　工作20多年來，我先后教授過國內(nèi)高等數(shù)學(xué)課程，澳洲WACE課程，英國A-level課程以及美國的AP課程，這些課程雖然有各自的特點(diǎn)，但是本質(zhì)是互通的，知識(shí)點(diǎn)是一致的，嘗試過不同國家的數(shù)學(xué)課程，這使我在教學(xué)中能更好地把握如何向?qū)W生講授明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我很幸運(yùn)在我的教學(xué)生涯中有這些經(jīng)歷。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深信數(shù)學(xué)教學(xué)是激發(fā)和引導(dǎo)而不是灌輸，我希望我的學(xué)生能從好奇和興趣開始了解數(shù)學(xué)。

　　牛雙雙

　　中學(xué)部科學(xué)教師

　　生物科學(xué)理學(xué)學(xué)士

　　三年公立高中在編教師經(jīng)驗(yàn)，六年國際學(xué)校雙語生物老師及生物組組長，擅長A level，AP, IB, IG，所帶學(xué)生大多進(jìn)入了帝國理工，UCL, KCL等名校。獲得IBO,BBO杰出教師獎(jiǎng)，所帶學(xué)生取得金獎(jiǎng)，銀獎(jiǎng)。經(jīng)驗(yàn)豐富，上課能把生物知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，深受學(xué)生喜歡。

　　劉偉 博士

　　中學(xué)部科學(xué)教師

　　日本東京大學(xué)材料學(xué)博士

　　我在研究生期間接受了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�是包容的教育，�?dǎo)師平和寬厚，因而我可以擁有相對(duì)較高的自由度就自己感興趣的課題進(jìn)行發(fā)掘。當(dāng)我成為老師以后，也希望能夠把相同的理念帶到自己的教學(xué)中來，首先給與學(xué)生相對(duì)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在課上多和自己討論，即使和所教授的知識(shí)并無直接關(guān)聯(lián)也會(huì)嘗試進(jìn)行回答，以此培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣；同時(shí)通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，比如實(shí)驗(yàn)誤差分析、概念區(qū)別及比較等，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，從而幫助他們不斷提高自己。

　　王佳珣

　　中學(xué)部科學(xué)教師、牛劍帝理工筆試指導(dǎo)導(dǎo)師

　　紐約州立大學(xué)石溪分校材料工程學(xué)碩士

　　作為一名擁有8年國際課程教學(xué)經(jīng)歷的雙語物理老師，我擁有豐富的教育背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在國內(nèi)外著名大學(xué)獲得了物理學(xué)相關(guān)的學(xué)位，熟悉中西方教育體系，并通過多年的教學(xué)實(shí)踐，掌握了有效的雙語教學(xué)方法。我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，幫助他們理解物理概念的內(nèi)在聯(lián)系。我堅(jiān)信教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是能力的塑造和人格的培養(yǎng)。在課堂上，我努力營造一個(gè)開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極互動(dòng)中探索科學(xué)的奧秘。我認(rèn)為，教育的最終目的是讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，并在未來的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

　　閆敏

　　中學(xué)部語文教師

　　首都師范大學(xué)文藝美學(xué)碩士

　　具有10年中學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)歷，熟悉DP、MYP和A-level的國際課程體系。擅長在教學(xué)過程中觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，營造積極的聽課氛圍；秉承終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展和精進(jìn)自己的教學(xué)方法；能夠主動(dòng)走近學(xué)生了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及訴求，因材施教和學(xué)生一起成長。我非常認(rèn)可中學(xué)教育是“培根鑄魂，啟智潤心”的耐心教育，教師的一分一寸的耐心都能夠幫助或者支持學(xué)生的多元發(fā)展和成長。

　　林瀟凱

　　中學(xué)部助理教師

　　加州大學(xué)爾灣分校教育科學(xué)學(xué)士

　　作為君誠2021屆的畢業(yè)生，我感到非常開心和榮幸能夠回到母校，去散發(fā)我在美國上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在我三年的留學(xué)中，讓我意識(shí)到，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力是多么的重要。同時(shí)，在執(zhí)教當(dāng)?shù)貙W(xué)生的過程中，使我相信每一位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。作為老師，我希望能夠幫助學(xué)生們找到自己的興趣和潛力，并且可以在學(xué)習(xí)中感到快樂。我期待和大家一起探索這廣闊的世界，讓學(xué)習(xí)成為一種有趣而有意義的經(jīng)歷。

　　Gary（UK）

　　小學(xué)部體育教師

　　阿爾斯特大學(xué)體育管理碩士

　　作為一名熱情而敬業(yè)的體育老師，我在韓國擁有五年以上的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幸培養(yǎng)了年輕學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)的熱愛。作為一所國際小學(xué)的體育老師，我實(shí)施了以全面發(fā)展為重點(diǎn)的課程。我整合了各種體育、舞蹈和健身活動(dòng)，讓學(xué)生探索自己的興趣并發(fā)現(xiàn)新的才能。我的方法鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，慶祝成就，并學(xué)習(xí)韌性的重要性——這些技能對(duì)他們未來的努力至關(guān)重要。

　　我渴望激勵(lì)君誠的下一代學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作和終身健身的熱愛。我相信我的經(jīng)驗(yàn)和奉獻(xiàn)精神將對(duì)我的學(xué)生和整個(gè)君誠社區(qū)產(chǎn)生積極的影響。

　　Jonah（USA）

　　小學(xué)部外教班主任

　　紐約州立大學(xué)教育科學(xué)碩士

　　我相信教育是一種變革工具，它使學(xué)生有能力探索和融入多元化的世界。對(duì)我來說，語言不僅是一種交流方式，也是理解文化、培養(yǎng)同理心和打開新機(jī)遇之門的橋梁。我認(rèn)為英語教育是通往平等的途徑，讓學(xué)生掌握他們所需的語言技能，以便接觸更廣泛的教育內(nèi)容、參與全球?qū)υ挷��?shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)抱負(fù)。

　　我致力于以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)習(xí)者的旅程都是獨(dú)一無二的。我強(qiáng)調(diào)差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同語言背景和學(xué)習(xí)風(fēng)格量身定制課程。創(chuàng)造一個(gè)包容、支持的課堂環(huán)境對(duì)我來說至關(guān)重要，學(xué)生會(huì)感到有勇氣去冒險(xiǎn)，并知道他們的聲音受到重視。

　　Clayton（UK）

　　小學(xué)部外教班主任

　　諾丁漢特倫特大學(xué)基礎(chǔ)教育碩士

　　我在教育領(lǐng)域的歷程以對(duì)學(xué)生成長、全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志，這些能力可以幫助他們感到充滿力量。過去7年，我在中國擔(dān)任教師，積累了豐富的國際經(jīng)驗(yàn)，這使我深刻理解多元文化，并對(duì)來自不同背景的學(xué)生的獨(dú)特需求十分敏感。我向?qū)W生灌輸了必要的技能，讓他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，發(fā)展成為全球?qū)W習(xí)者和領(lǐng)導(dǎo)者。我明白營造一個(gè)包容的環(huán)境的重要性，這種環(huán)境鼓勵(lì)多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛和歸屬感。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生建立一個(gè)健康、相互支持的社區(qū)，在那里他們可以擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，練習(xí)現(xiàn)代全球公民所需的21世紀(jì)重要技能。利用創(chuàng)新的教學(xué)方法，我營造了積極、協(xié)作的課堂氛圍，提高了學(xué)生的成績，激勵(lì)他們對(duì)周圍的社區(qū)產(chǎn)生積極影響。

　　Craig（UK）

　　小學(xué)部外教班主任

　　英國利茲大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士

　　今年，我很高興能開始在君誠國際雙語學(xué)校工作，并見到我所有的新學(xué)生。我來自英格蘭北部的約克郡，在英國和中國任教超過十年，曾教過不同年齡段的小學(xué)學(xué)生。我在利茲大學(xué)攻讀學(xué)位，并在德比大學(xué)獲得 PGCE 學(xué)位。我非常喜歡教小學(xué)生，喜歡在課堂上營造一種非常平靜、結(jié)構(gòu)良好的環(huán)境，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)享受樂趣。

　　劉亞

　　小學(xué)部語文教師

　　西北師范大學(xué)教育學(xué)碩士

　　熱愛教育，熱愛語文，多年的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)語言文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，讓我對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)充滿信心。教育，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我希望做火柴，點(diǎn)燃學(xué)生語言和思維的火花，在未來綻放出最美麗的色彩！

　　岳文靜

　　小學(xué)部語文教師

　　中國人民大學(xué)古代文學(xué)碩士

　　我的教育經(jīng)歷，‌從小學(xué)到大學(xué)，‌再到碩士研究生的教學(xué)經(jīng)歷，‌讓我深刻理解了教育的意義和價(jià)值。‌ 大學(xué)本科期間畢業(yè)于師范英語專業(yè)并獲得了高級(jí)英語教師資格證和初中語文教師資格證。本科畢業(yè)后繼續(xù)深造，繼續(xù)學(xué)習(xí)，攻讀了中國人民大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)的文學(xué)碩士學(xué)位。

　　我始終認(rèn)為，‌教育不僅僅是傳授知識(shí)，‌更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，‌了解社會(huì)發(fā)展，‌并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、‌分享和互助來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、‌社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。‌我的教學(xué)理念是“知行合一，‌以學(xué)生為本，‌多元發(fā)展”，‌旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和全球競爭力的人才。‌‌在教學(xué)過程中，‌我始終保持耐心和愛心，‌關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，‌捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，‌鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，‌幫助他們樹立自信心。在教學(xué)中以愛心感染學(xué)生，以真誠感動(dòng)家長，讓學(xué)生能夠在未來的生活和工作中成為更好的自己！

　　尹云燕

　　小學(xué)部數(shù)學(xué)教師

　　小學(xué)教育專業(yè)學(xué)士

　　從教九年，教授過3年級(jí)至9年級(jí)。曾擔(dān)任過國際學(xué)校數(shù)學(xué)老師、知名K12教育公司數(shù)學(xué)主講老師和思維課程內(nèi)容研發(fā)員等職位。獲得過“優(yōu)秀教師”稱號(hào)、教師技能大賽一等獎(jiǎng)、課程研發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)等榮譽(yù)。秉持的教育理念是：以情促教，堅(jiān)持用心接納學(xué)生，用心體會(huì)學(xué)生，用心教育學(xué)生。希望在課堂中激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)不斷的自我超越 。

　　馬欣

　　小學(xué)部音樂教師

　　約克大學(xué)音樂教育碩士

　　從事小學(xué)音樂教學(xué)六年，同時(shí)擔(dān)任中學(xué)藝術(shù)部鋼琴教師，專注于提升學(xué)生音樂技能和審美能力。任課期間擔(dān)任音樂教研組組長，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參與省市級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。為增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，積極指導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)各類藝術(shù)展演和團(tuán)體類文藝項(xiàng)目比賽，多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

　　在教學(xué)中，注重教學(xué)創(chuàng)新與研究：讓樂器進(jìn)課堂。學(xué)生們都有自己獨(dú)特的音樂天賦和興趣，作為教育者，要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘音樂潛能，讓學(xué)生在實(shí)際表演中掌握技巧，從而更好的培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。音樂是跨越國界的藝術(shù)，我注重在課堂中融合多元文化元素，讓孩子們?cè)诹私獠煌瑖�家的音樂文化的同時(shí)，拓寬自己的視野，增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

　　郭思萌

　　小學(xué)部音樂教師

　　昆士蘭大學(xué)合唱指揮與音樂心理治療博士生在讀

　　音樂是一種溝通方式，連接所有陌生的人和事物。通過音樂的各方面學(xué)習(xí)，我們可以從物質(zhì)和精神層面很好的療愈自己，抒發(fā)情感。學(xué)生們都在不同程度上對(duì)音樂有屬于自己的理解和偏好，引導(dǎo)學(xué)生們用正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓聲帶發(fā)育期的孩子們學(xué)習(xí)規(guī)范的發(fā)聲、了解音樂并掌握運(yùn)用技巧。引導(dǎo)式教學(xué)和發(fā)散思維訓(xùn)練會(huì)貫穿于我的整體課堂內(nèi)容教學(xué)。音樂不是死板的學(xué)，是表達(dá)、抒發(fā)和釋放。歌曲、樂曲所帶來的魅力正是生活里未知事物一樣的存在，充滿流動(dòng)、多樣性。用孩子們特有的方式去感受和理解，音樂才在這個(gè)階段有了它最重要的意義。

　　君誠學(xué)校始終致力于為學(xué)生們提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源和最溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。新教師的加入，為學(xué)校帶來了新的希望與力量。他們將與君誠的全體教師一道，秉持教育初心，助力每一位學(xué)生在學(xué)術(shù)與人格上取得全面發(fā)展。在未來的日子里，我們期待與新教師們共同書寫君誠更加輝煌的篇章！

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