秋季新學(xué)年還沒有開學(xué)，北外ICC的老師們搶先開學(xué)，在沒有學(xué)生的日子里，快來看看他們到底干了點(diǎn)啥？

　　科技賦能

　　擁抱智能時(shí)代，科技賦能教育。在率先開學(xué)的日子里，我們邀請(qǐng)到英國文化教育協(xié)會(huì)（英國大使館文化教育處）高級(jí)學(xué)術(shù)主管李晨老師，為北外ICC的老師們帶來科技的“震撼”。

　　李晨老師圍繞“AIGC如何助力教學(xué)”主題，幫助老師們了解了如何有效利用AI助手完成課程設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃、作業(yè)布置、學(xué)生推薦信撰寫及課外活動(dòng)安排等工作，并通過覆蓋學(xué)年規(guī)劃、課時(shí)設(shè)計(jì)、練習(xí)創(chuàng)建、競賽準(zhǔn)備、推薦信撰寫及俱樂部活動(dòng)組織等多個(gè)案例，帶領(lǐng)老師們進(jìn)行實(shí)操，提升運(yùn)用AI助手的能力。李晨老師也強(qiáng)調(diào)了定制化提示的重要性，鼓勵(lì)大家根據(jù)自己的專業(yè)判斷批判性使用AI生成的內(nèi)容。

　　活力賦能

　　戲劇教育作為一種“互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，它通過即興創(chuàng)作、角色扮演、情景體驗(yàn)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生融入教學(xué)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、溝通能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神甚至批判性思維等等綜合素質(zhì)。

　　今年教學(xué)培訓(xùn)周我們也讓老師參與其中，由北京外國語大學(xué)英語學(xué)院中國兒童語言研究中心研究員、國際戲劇教育大會(huì)IDEC特約講師吳海燕老師帶領(lǐng)大家開展“探索與成長”的戲劇工作坊，通過戲劇范式開展協(xié)同創(chuàng)作。

　　教學(xué)賦能

　　為了進(jìn)一步深化對(duì)高效課堂的探索，凝聚教學(xué)團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，共同推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)的飛躍，本次培訓(xùn)我們不但邀請(qǐng)到不同領(lǐng)域的專家為大家充電賦能，也邀請(qǐng)到北外ICC團(tuán)隊(duì)中的教師代表為大家分享寶貴經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)到見解。

　　北外ICC中方學(xué)術(shù)校長杜明磊及化學(xué)教師、科學(xué)組組長熊戀文圍繞如何高效制定教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了分享，并帶領(lǐng)大家通過小組討論形式探討教學(xué)中的挑戰(zhàn)及措施，幫助教師系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)流程。

　　高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為探索高效課堂，形成教學(xué)合力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，本次培訓(xùn)我們也安排了DEMO課展示活動(dòng)。不同學(xué)科背景、不同教學(xué)風(fēng)格的老師先后進(jìn)行了教學(xué)展示，不僅展現(xiàn)了個(gè)人深厚的學(xué)科功底，更將現(xiàn)代教育理念與教學(xué)實(shí)踐緊密融合，為在場的每一位參與者呈現(xiàn)了一場場思維的盛宴。

　　除此之外，各學(xué)科組還進(jìn)行了小組教研分享，在各組的劍橋大考閱卷官的帶領(lǐng)下，研討大考趨勢及教學(xué)重點(diǎn)。

　　思維賦能

　　優(yōu)秀的老師不會(huì)只局限于教學(xué)方法的精進(jìn)，更會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長與發(fā)展。

　　北外ICC外方學(xué)術(shù)校長Dr.Mostafa分享了元認(rèn)知的概念及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度影響，并提出了在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)元認(rèn)知的具體方法和建議。

　　北外ICC升學(xué)規(guī)劃負(fù)責(zé)人馬心悅則聚焦升學(xué)與教學(xué)協(xié)作，與老師們分享了海外大學(xué)最新的錄取考量標(biāo)準(zhǔn)、申請(qǐng)趨勢以及模擬面試、種子計(jì)劃等合作培養(yǎng)機(jī)制，通過精細(xì)化管理與輔導(dǎo)，助力學(xué)生順利升學(xué)。

　　國家二級(jí)心理咨詢師、北外ICC心理輔導(dǎo)老師、 House1 班主任張成嬌帶來有關(guān)心理健康的分享，強(qiáng)調(diào)了青少年心理健康、馬斯洛需求層次及心理健康連續(xù)體的重要性。同時(shí)，就學(xué)生安全保護(hù)的主要舉措和中學(xué)生心理健康問題的早期跡象、影響因素及課堂支持策略進(jìn)行了探討。

　　在為期七天系統(tǒng)而充實(shí)的培訓(xùn)中，老師們一路“升級(jí)打怪”，不斷學(xué)習(xí)、提煉、反思、總結(jié)、策劃，完美地為新學(xué)期按下了開啟鍵。我們已做好準(zhǔn)備，新學(xué)期將以更加飽滿的熱情、更加專業(yè)的素養(yǎng)、更加創(chuàng)新的思維，幫助學(xué)生積累智慧“經(jīng)驗(yàn)值”，完成學(xué)習(xí)“任務(wù)卡”，擊敗隱藏“大Boss”，速通升學(xué)關(guān)卡，達(dá)成名�！俺删汀保⌒聦W(xué)期一起加油吧！

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