漫步北京市朝陽區(qū)凱文學(xué)校校園，感嘆之大，越往里走越發(fā)現(xiàn)別有洞天。除了設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)樓以外，國標(biāo)的冰球館、游泳館、網(wǎng)球館已經(jīng)不算新聞了，可您知道在中學(xué)體育場旁邊還有一處芳草地嗎？

　　朝陽凱文學(xué)�？偨ㄖ�面積達(dá)28萬平方米，其中包含一片占地14畝的種植園。為響應(yīng)國家對勞動課程的積極倡導(dǎo)，學(xué)校高效利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)田資源，傾力打造了一個(gè)與教育教學(xué)緊密相連、具有朝陽凱文特色的全方位勞動教育項(xiàng)目。

　　種植園雖然位于校園的一角，但卻是被精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)過的。土地被分為62個(gè)地塊，每個(gè)地塊約20-25平米，供學(xué)校各班級認(rèn)養(yǎng)，每個(gè)班級可根據(jù)綠化團(tuán)隊(duì)的種植建議制定自己的種植計(jì)劃，來完成自己的課程項(xiàng)目。

　　能在校園中開辟出一個(gè)種植園實(shí)屬不多見，這是一片充滿生機(jī)和活力的綠色空間，它不僅為學(xué)校增添了一份自然之美，更為學(xué)生們提供了一個(gè)實(shí)踐農(nóng)業(yè)知識、培養(yǎng)環(huán)保意識和體驗(yàn)勞動樂趣的平臺。

勞動最光榮

　　種植園作為一種勞動場所，為學(xué)生們提供了鍛煉勞動技能和培養(yǎng)勞動意識的機(jī)會。在菜園中，學(xué)生們需要親自動手種植、管理和收獲蔬菜，這個(gè)過程不僅能夠體驗(yàn)到勞動的辛苦和樂趣，還能夠培養(yǎng)個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感。通過參與種植園的勞動，學(xué)生們能夠更加珍惜勞動成果，增強(qiáng)對勞動的尊重和認(rèn)識。

　　種植園播種的菜品種類繁多，西紅柿、黃瓜、西瓜、土豆、花生、綠豆、茄子、南瓜、線辣椒等等。同學(xué)們在照顧種植物時(shí)，會遵循一定的養(yǎng)護(hù)規(guī)律。例如，每5到7天會澆一次水，確保種植物得到充足的水分供應(yīng)；7到15天進(jìn)行一次除草工作，以去除雜草對植物生長的影響。

將課堂搬進(jìn)大自然

　　種植園同樣也是同學(xué)們接觸大自然、認(rèn)知大自然的窗口。在同學(xué)們近距離觀察植物的生長過程中，可以了解不同蔬菜的特性和生長環(huán)境需求，這種親身體驗(yàn)和觀察，能夠增強(qiáng)學(xué)生們對自然界的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識和責(zé)任感。同時(shí)，園中的生態(tài)系統(tǒng)也為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)和探索自然科學(xué)的機(jī)會，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。

　　“ The vegetable garden is one of the many cherished and happy spaces at CKWA. The students enjoy going to the garden. They get excited to dig in the soil, plant the seeds and getting a little messy and dirty when we water the plants. This hands-on experience is integral to their learning. Young students learn so much when they get to participate in hands-on and real life learning.  It invariably provides a fun and educational experience for the entire class.

　　菜園是CKWA眾多珍貴且令人愉快的空間之一。學(xué)生們喜歡去花園，他們興奮地挖土、播種，當(dāng)我們給植物澆水時(shí)，即使臟亂他們也非常專注，這種親身體驗(yàn)對他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。低年級的學(xué)生們通過參與實(shí)踐和真實(shí)生活的學(xué)習(xí)，能學(xué)到很多東西，無疑為全班提供了一個(gè)有趣且有教育意義的體驗(yàn)�！�

小學(xué)班主任

Hilette Du Toit 老師

“無處不在”的種植園

　　生物/科學(xué)課程中植物相關(guān)的實(shí)踐、觀察、記錄；

　　語文課的作文寫作；

　　升學(xué)指導(dǎo)中的相關(guān)植物研究項(xiàng)目；

　　美術(shù)/藝術(shù)課程中的寫生與攝影；

　　手工/社團(tuán)的延展（中草藥的應(yīng)用，比如手工薄荷驅(qū)蚊膏，唇膏制作）；

　　從種子到餐桌的廚藝課。

中學(xué)G7年級班主任

Veking Ma 老師

“ 種植園這個(gè)項(xiàng)目對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、班級凝聚力和學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)都非常有意義，我們以集體的方式對班級責(zé)任田從頭到尾地呵護(hù)、照顧，直至最后收獲的整個(gè)過程。

　　通過學(xué)生們的寫作，我能確定的是他們完全理解了付出和收獲之間的關(guān)系，也在每塊實(shí)驗(yàn)田的橫向?qū)Ρ戎忻靼琢藗�(gè)體差異性與成長周期以及狀態(tài)的客觀性。對播種、耕耘和收獲之間的關(guān)系更是有了深刻的認(rèn)識。

　　種植園為我們中文課的寫作實(shí)踐活動提供了非常真實(shí)且有效的素材。課上我們一直強(qiáng)調(diào)“描寫”在敘述中的重要性和表現(xiàn)力，結(jié)合課堂中單元學(xué)習(xí)“寓情于景”、“托物言志”的寫作方法，進(jìn)行仿寫和創(chuàng)造性寫作活動，許多同學(xué)有了親身經(jīng)歷后，寫作水平有顯著提升�！�

　　種植園項(xiàng)目贏得了學(xué)生們的廣泛喜愛，其魅力也延伸至家長群體，吸引了他們的積極參與。在眾多分配的責(zé)任田中，朝陽凱文家委會不僅認(rèn)領(lǐng)了一塊田地，身體力行地投身于種植工作，還主動安裝了自動灌溉系統(tǒng)，展現(xiàn)了極高的參與熱情和實(shí)踐精神。對此，小編采訪了家委會成員G8年級學(xué)生Sissi爸爸。

　　Q1: 您如何看待學(xué)校中有這樣一個(gè)種植園的存在，它的意義和影響是什么？

　　A1：朝陽凱文的校園很壯觀，這個(gè)種植園的存在更加彰顯了學(xué)校豐富的人格教育方式，及獨(dú)特的教育優(yōu)勢，從而為學(xué)生的個(gè)性化成長模式創(chuàng)造了必要客觀條件。

　　Q2: 您如何理解學(xué)校對學(xué)生責(zé)任田分配的做法？

　　A2：學(xué)生責(zé)任田分配到班，極大地提升了班級的集體責(zé)任感，以班級為單位通過實(shí)際的勞作量來展現(xiàn)成果，可以讓學(xué)生們切身感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值。

　　Q3: 是什么讓您有了這個(gè)自動灌溉機(jī)的想法？

　　A2：我?guī)状蝸韺W(xué)校開會，都能聽到馬校長的“學(xué)科融合教學(xué)”理念，STEM（科創(chuàng)）是非常好的教學(xué)模式，而種植園就是一種非常直觀的教育方式，讓學(xué)生、家長、甚至老師來切身體驗(yàn)。

　　現(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會下地體驗(yàn)了，恰恰學(xué)校給提供了這么好的場地，家長們在開心之余也非常愿意能夠起到榜樣作用，于是便有了家委會責(zé)任田的自動灌溉機(jī)。

　　Q3: 從學(xué)前班至初高中，在當(dāng)今孩子們不伸手的年代，他們竟然不怕臟不怕累的積極參與，您認(rèn)為這種教育的意義以及對他們未來的影響是什么？

　　A2：勞動促成了人類的進(jìn)化及文明的發(fā)展，而學(xué)生們動手參與，由此理解知識并感悟到知識運(yùn)用的價(jià)值，正是IBDP教學(xué)中CAS課程的教育初衷所在。（CAS是國際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（‌IBDP）‌中的三大核心課程之一，‌全稱為Creativity‌創(chuàng)造、‌Activity行動, Service服務(wù)。）

　　在這片充滿生機(jī)的種植園中，每一片土地都孕育著生命的奇跡。朝陽凱文，又何嘗不是用智慧和愛心，為小蓑羽鶴們提供著必要的養(yǎng)分和精心的培育，確保每一個(gè)學(xué)生都能在最佳的環(huán)境下成長。

　　期待同學(xué)們能夠在這片希望之地，見證親手培育的果實(shí)與自己一同并肩成長。待果實(shí)成熟時(shí)，不要猶豫，不要彷徨，勇敢地邁出那一步，走進(jìn)你們自己的人生之門。因?yàn)槟抢铮�有屬于你們的舞臺，有等待著你們?nèi)�書寫的輝煌篇章。

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