中考的落幕，不僅是學生學習生涯的一個重要轉折點，也是家長們對教育模式選擇的關鍵反思時刻。

　　在傳統(tǒng)的教育體系中，我們經(jīng)常聽到“唯成績論”帶來的壓力和挫敗感。但是，如果有一天，孩子因為被賦予了理解和支持，找到了自己的內(nèi)驅力，他們可以如何蛻變，向著夢想翱翔？

　　讓我們通過青苗學校畢業(yè)生王治杰和Phoebe兩位同學的故事，探討如何在教育的道路上為孩子們尋找更合適的路徑。

　　王治杰和Phoebe，曾在公立學校中苦于成績的壓力，而今，通過幾年在青苗的學習，他們不僅找回了自信，更是在今年獲得全美乃至全球排名前20的大學OFFER，即將開啟一段全新的旅程。

王治杰同學

榮獲如下OFFER

美國薩凡納藝術學院

QS藝術設計排名15

英國金斯頓大學

全英設計專業(yè) Top3

Phoebe同學

榮獲如下OFFER

羅格斯大學

全美公立大學排名第24名

加州大學戴維斯分校

全美公立大學排名第25名

王志杰的故事：從“透明”到“綻放”

　　曾經(jīng)的迷茫和打擊，

　　讓家長和孩子都很迷茫

　　來青苗之前，治杰之前在公立學校就讀，在唯成績論的體系中，他的自信心一再被打擊。9年級面臨中考，家長和孩子都很痛苦和迷茫，希望能找到一條適合他的道路。

　　志杰的媽媽一直堅信每個孩子都是獨一無二的，會有自己的花期。經(jīng)過一番調查和考察，決定為孩子換一個更加包容和鼓勵個性發(fā)展的環(huán)境——青苗學校。

　　先進而獨特的教學體系

　　讓每個孩子都變得更加自信

　　青苗的分級教學體系根據(jù)不同學生的學業(yè)水平、學習能力設置不同教學標準，讓所有的孩子根據(jù)自己的能力來選擇課程，是非常先進和獨特的。

　　有別于公立學校以學習知識為主，唯成績論，青苗更注重培養(yǎng)能力。通過綜合運用項目式、對話式、講授式、主題研討、工作坊等多種教學方法，培養(yǎng)學生的思維能力、學習能力、團隊協(xié)作能力和表達能力，充分發(fā)揮每個孩子的優(yōu)點，激發(fā)潛能，讓每個孩子都變得更加優(yōu)秀、自信。

　　每個孩子都是有優(yōu)點、

　　有上升空間、有未來的好孩子

　　通過在青苗幾年的學習，“我們從一個曾經(jīng)被忽視、漠視的小透明，變成了一個有優(yōu)點、有上升空間、有未來的好孩子，感謝青苗的老師們用愛心和包容給了孩子信心和希望�！敝窘軏寢屩两穹浅�慶幸自己當初的選擇。

Phoebe的故事：找到適合自己的賽道

　　我不想當差生，

　　不想被分到差班

　　與每個公立轉國際的“轉軌生”一樣，Phoebe在最開始也遇到過很多挑戰(zhàn)。曾讓Phoebe感到最焦慮的，是擔心自己會不會被歸類為“差生”，分到“差班”。

　　但是老師告訴Phoebe，在青苗最重要的，不是與他人比成績，而是學著了解自己，找到適合自己的獨一無二的賽道。

　　找到自己真正享受

　　且擅長的事情

　　從高一入學開始，升學指導老師和Phoebe經(jīng)常一對一討論。青苗學校的生涯規(guī)劃與升學指導課程，會幫助每個學生了解從選科、選考，到院校、專業(yè)填報等詳細信息。讓學生真正能知道自己想學什么、熱愛什么、擅長什么。

　　“青苗的老師并沒有給我答案，而是鼓勵我多去嘗試，人生會在不斷試錯中找到那個真正有激情、享受且擅長的事情�！盤hoebe說。

　　還好沒放棄，

　　沒有被一場考試篩掉我的人生

　　在老師的鼓勵和幫助下，一旦堅定了自己熱愛的專業(yè)方向，Phoebe在學習中，不僅表現(xiàn)出了對于課程的極大興趣與熱情，更是在學術測評考試中不斷取得優(yōu)異的成績。

　　在獲得夢校通知書時，回望過去， Phoebe很是慶幸和感慨：“如果沒有高中轉軌國際，可能我已經(jīng)被高考篩掉了，哪像現(xiàn)在還能上美國TOP25的大學，做自己真正喜歡的事情�！�

　　通過王治杰和Phoebe的故事，我們看到，當孩子們被賦予理解、支持并被鼓勵去追尋自己的熱情時，他們的潛力可以得到極大的釋放。

　　在教育的路上，家長的選擇和決策對孩子的影響深遠。希望這兩位同學的經(jīng)歷能為更多家長提供一些啟示，讓我們一起為孩子們的未來開辟更多可能性。

　　尊重孩子的個性發(fā)展和成長節(jié)奏，

　　幫孩子找到自驅力。

　　青苗的教育更像是

　　在耕種一片土地，

　　我們希望每一粒種子

　　在“愛、關心與支持”中，

　　慢慢扎下屬于自己的根，

　　生出屬于自己的芽。

　　由苗到藤，卓越一生，幸福一生。

>>>國際部簡章：青苗學校招生簡章

>>>普高部簡章：青苗學校(普高部)招生簡章