為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，惠靈頓天津校區(qū)舉辦了為期三天的創(chuàng)新性跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“人工智能”和“太空探索”為主題。在這三天中，六至九年級(jí)的學(xué)生們嘗試用11個(gè)不同學(xué)科去回答同一個(gè)問(wèn)題："我們?nèi)绾卫�用人工智能�?lái)支持火星上的可持續(xù)生活，確保人類能夠在這個(gè)惡劣的環(huán)境中生存？”

　　通過(guò)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們有機(jī)會(huì)發(fā)展各種技能，如溝通、協(xié)作、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。沉浸式活動(dòng)讓孩子們獲得了實(shí)用知識(shí)，并形成了對(duì)不同學(xué)科領(lǐng)域的看法，使他們對(duì)學(xué)科之間的相互聯(lián)系有了更深刻的理解。這種方法為他們提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)，讓他們探索如何將各個(gè)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中需要跨學(xué)科解決方案的挑戰(zhàn)。這種方法鼓勵(lì)他們自始至終圍繞特定主題開展工作，并針對(duì)問(wèn)題提出獨(dú)特的個(gè)性化解決方案。

　　此外，跨學(xué)科學(xué)習(xí)還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探索獲得知識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)各種主題有更深層次的理解。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方法不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)，也是當(dāng)今世界就業(yè)和社會(huì)發(fā)展社會(huì)所需的重要特征之一。

　　跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目是小學(xué)部和中學(xué)部之間的一個(gè)重要過(guò)渡過(guò)程，為六年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們能夠提前與中學(xué)部的師生合作，與來(lái)自不同年齡段的人建立聯(lián)系和積極的關(guān)系，分享想法和經(jīng)驗(yàn)。讓我們感到自豪的是，無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)，學(xué)生們都能自信地展示自己的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，為共同的目標(biāo)而合作。

　　本次活動(dòng)收到了來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)和教職員工的高度評(píng)價(jià)。我們?yōu)閷W(xué)生們?cè)谡故咀约旱淖髌窌r(shí)所表現(xiàn)出的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力感到自豪。展示環(huán)節(jié)為學(xué)生們提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓他們能夠與同伴、家長(zhǎng)和教職員工分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的演講技巧，樹立了他們的自信心。

　　活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了合作的重要性，以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)造更好、更強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的意義。

　　學(xué)生們?cè)诒敬雾?xiàng)目中展現(xiàn)了強(qiáng)烈的熱情和創(chuàng)造力，尤其是在討論人工智能領(lǐng)域。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　在美術(shù)課上，學(xué)生們利用人工智能創(chuàng)造了人類在火星上生存的棲息地。他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維令人鼓舞。學(xué)生們對(duì)人工智能影響的見解和想法令人印象深刻。

　　本次項(xiàng)目包含了一系列深入探索的活動(dòng)。學(xué)生們就“太空旅行是否物有所值”展開辯論，展示了批判性思維和溝通能力；

　　樂(lè)高專業(yè)教師指導(dǎo)制作火星探測(cè)器并為其編程，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

　　地理課上，他們了解了火星上最大的火山。

　　技術(shù)與設(shè)計(jì)課上，他們制作了自己的風(fēng)吹火箭。

　　科學(xué)課上，學(xué)生們進(jìn)行了關(guān)于火星地球化的實(shí)驗(yàn)，研究火星上的土壤是否適合種植任何植物。

　　歷史課上，他們合作建立了一個(gè)政府，并討論了如何管理火星上的人類殖民地。

　　計(jì)算機(jī)課上，重點(diǎn)研究了聊天機(jī)器人技術(shù)，以及如何將其用作人類的生產(chǎn)工具。

活動(dòng)總結(jié)

　　本次跨學(xué)科項(xiàng)目為學(xué)生們提供了一次難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鍛煉了他們的創(chuàng)造力、批判性思維、溝通和協(xié)作能力。以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)體驗(yàn)為他們提供了一個(gè)平臺(tái)，使他們能夠培養(yǎng)和發(fā)展適應(yīng)未來(lái)時(shí)代發(fā)展所需的技能。我們已經(jīng)開始期待明年的活動(dòng)，期待繼續(xù)見證學(xué)生們發(fā)展各學(xué)科的知識(shí)和技能。通過(guò)合作、挑戰(zhàn)自我和探索創(chuàng)新，自信心和應(yīng)變能力將在實(shí)踐中增強(qiáng)，并為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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