答

家長您好，北京IB課程體系幼兒園一般被叫做“國際幼兒園”或“雙語幼兒園”，這類幼兒園數(shù)量比較少，學(xué)費(fèi)高，一般比較受高知家庭和高收入家庭喜歡。據(jù)我們了解，目前取得IB認(rèn)證，且具有IBPYP(IB幼小階段課程)授課資格的國際園有青苗教育集團(tuán)旗下的四所國際化幼兒園。

青苗教育集團(tuán)目前在北京成立有10所國際園、雙語園，其中國有四個(gè)校區(qū)具有IBPYP授課資格，分別是青苗海淀幼兒園、青苗順義幼兒園、青苗望京幼兒園、青苗藍(lán)色港灣幼兒園。

這些青苗國際園所教授的課程都是IBPYP銜接課程，可以幫助孩子順利過渡到青苗小學(xué)IBPYP課程學(xué)習(xí)。

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IB課程體系在幼兒階段的優(yōu)勢：

1、不同于其他課程或教育體系，IB是唯一能持續(xù)地從幼兒園直接連貫到高中的課程體系。這種貫穿各個(gè)年齡段的連續(xù)性非常有利于幼小銜接，而孩子在幼兒園IB課程體系下養(yǎng)成的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以很好地延續(xù)到小學(xué)，初中甚至是高中情境中。

2、在IB的學(xué)習(xí)框架下，我們能看到橫向和縱向的學(xué)生發(fā)展。橫向上,每個(gè)年齡段，都會(huì)探索IB的六大主題，保證了孩子學(xué)習(xí)和探索世界的廣度�？v向上，每個(gè)主題下，隨著孩子年齡的增長，學(xué)習(xí)的探究深度也會(huì)逐漸提升。比如在“我們是誰”這一主題下，K1的孩子會(huì)認(rèn)識自己和同伴的名字、外貌特征、感官體驗(yàn)等;K3的孩子則會(huì)去探討自我意識，自己與他人的異同，什么是更健康的生活方式等話題。在深度和廣度的雙管齊下，保證了學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)和遞進(jìn)。

3、在IB學(xué)習(xí)過程中，我們并不強(qiáng)調(diào)記憶知識(教會(huì)孩子what)，而更多地強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)過程中的how和why。這樣的學(xué)習(xí)能更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子在新的情景中遷徙，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)技能。從而讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的過程，兩成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及時(shí)間管理能力。

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