要不要送孩子讀住宿制學(xué)校，一直是家長(zhǎng)們爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，支持與反對(duì)的聲音都旗幟鮮明地表達(dá)了自己對(duì)住宿的觀點(diǎn)：

　　支持寄宿的家長(zhǎng)：

　　1.寄宿生活，能鍛煉孩子的自理能力;

　　2.有助于建立更加深厚的情誼;

　　3.投入更多精力在學(xué)習(xí)上......

　　不支持寄宿的家長(zhǎng)：

　　1.容易與父母生疏，缺少親密感;

　　2.孩子的自理能力差，管理不好自己;

　　3.一些意外的發(fā)生......

　　關(guān)于寄宿這個(gè)問(wèn)題，英國(guó)廣播公司BBC曾制作了一部紀(jì)錄片《寄宿學(xué)校：從男孩到男人》，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)33年。片中記錄了一些孩子在精英學(xué)校里的生活、學(xué)習(xí)，乃至出校園后的一些際遇。

　　可能得益于學(xué)�？茖W(xué)嚴(yán)格的管理制度，這些孩子在未來(lái)基本都擁有了不錯(cuò)的成績(jī)。有的成了作家，有的成了CEO，有的成了醫(yī)生……

　　隨著國(guó)際化學(xué)校越來(lái)越多，住宿制度逐漸普及，即便是在中國(guó)家長(zhǎng)眼里，住宿這件事情也不再是遙遠(yuǎn)而陌生的事情。住宿的真實(shí)情況到底是怎樣的?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)趺凑f(shuō)：

　　——家長(zhǎng)張女士：影響是有的。但是不要過(guò)分擔(dān)心，要相信孩子有獨(dú)立面對(duì)的能力，要給孩子更多的信心。相信孩子完全是有能力自己去生活的。很多家長(zhǎng)就是不相信孩子。

　　——家長(zhǎng)林女士：不擔(dān)心。業(yè)余生活很豐富，學(xué)習(xí)生活和社團(tuán)把時(shí)間安排的比較緊湊，關(guān)鍵還是周末的時(shí)候，要讓他充分感受家庭的溫暖。

　　——家長(zhǎng)許女士：從來(lái)沒(méi)有擔(dān)心過(guò)寄宿對(duì)孩子造成影響。不要把寄宿看成是洪水猛獸，只要給予孩子們更多的愛(ài)和關(guān)心，那他們就不會(huì)有“被拋棄”的感覺(jué)。

　　國(guó)際學(xué)校小學(xué)生真實(shí)的住宿生活到底是怎樣的?只有眼見(jiàn)才為實(shí)，下面以北京一所成立了30年的寄宿制國(guó)際學(xué)校——北京市私立匯佳學(xué)校為例，一起探尋家長(zhǎng)們所關(guān)心的小學(xué)寄宿點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

1

教育的真諦：生活即教育

　　關(guān)于教育的定義和見(jiàn)解，可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶先生是這么說(shuō)的：“教育是什么?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一句話，生活即教育�！�

　　匯佳更是把這則教育精髓貫徹到了教育教學(xué)中的方方面面，在匯佳，教育以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式發(fā)生著......

　　清晨七點(diǎn)，孩子們被音樂(lè)溫柔地叫醒，在導(dǎo)育老師的幫助下起床、穿衣、洗漱、涂潤(rùn)膚霜、整理內(nèi)務(wù)。這時(shí)候，他們身旁的導(dǎo)育老師早就為每個(gè)孩子準(zhǔn)備好了一杯溫開(kāi)水。

　　好的身體是一切的根本，只要天氣允許，孩子會(huì)在老師們的帶領(lǐng)下進(jìn)行20分鐘的晨練，開(kāi)始一天的好狀態(tài)。

　　早餐不僅僅是胃口大開(kāi)的時(shí)候，也是學(xué)習(xí)用餐禮儀的好機(jī)會(huì)。導(dǎo)育老師會(huì)告訴孩子們，營(yíng)養(yǎng)均衡，葷素搭配，用餐后科學(xué)地進(jìn)行垃圾分類(lèi)。孩子們?cè)谏�活的情景下，在不�?jīng)意間糾正偏食的不良習(xí)慣。

　　下午陽(yáng)光最好的時(shí)候，導(dǎo)育老師會(huì)帶著孩子在戶外進(jìn)行自由活動(dòng)，充分地享受大自然。四方格球、扔沙包、跳繩、踢足球......孩子們自由自在的選擇著自己感興趣的體育項(xiàng)目，沐浴在明媚的陽(yáng)光下。

孩子們夏日最喜歡的水槍大戰(zhàn)

　　吃過(guò)晚飯，孩子們會(huì)在班主任、外教、助教、導(dǎo)育老師的輔導(dǎo)下，完成晚間作業(yè)，作業(yè)一般會(huì)涵蓋PYP項(xiàng)目的三個(gè)核心科目(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))的所學(xué)內(nèi)容。>>>點(diǎn)擊查看：北京市私立匯佳學(xué)校小學(xué)部招生簡(jiǎn)章 

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生(KG、一年級(jí)、二年級(jí))，所有的作業(yè)和練習(xí)都能在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，剩下的30分鐘孩子們可以選擇回宿舍上生活技能課或者去氣膜館運(yùn)動(dòng)，高年級(jí)同學(xué)(三年級(jí)至六年級(jí))花費(fèi)的時(shí)間則要長(zhǎng)一些，所有的作業(yè)大約要在19:50左右結(jié)束。

　　如果因?yàn)閰⒓有ｊ?duì)或者其他原因沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)，會(huì)來(lái)到“學(xué)習(xí)加油站”，繼續(xù)完成當(dāng)天的作業(yè)。

　　為了更好形成管理閉環(huán)，加油站的管理老師會(huì)將最終仍然沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)反饋給當(dāng)班的班主任，保證每位孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度讓班主任第一時(shí)間掌握，以便學(xué)科老師關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　吃過(guò)加餐的孩子們，在晚20點(diǎn)左右，孩子們會(huì)回到宿舍進(jìn)行洗漱，這也是一天中，孩子們和家人進(jìn)行親子溝通的歡樂(lè)時(shí)光。匯佳還為孩子們預(yù)留了溫馨的晚間閱讀時(shí)間，在每一個(gè)孩子的床頭都有一盞閱讀燈，在燈下，高年級(jí)的孩子們進(jìn)行自主閱讀，低年級(jí)的孩子則聽(tīng)著老師播放的故事~這幾乎就是每一位匯佳學(xué)生，充足而極富規(guī)律的一天，也是導(dǎo)育老師忙碌而又平凡的一天。

　　就是在這樣的日復(fù)一日中，孩子們學(xué)會(huì)了自律、提高了自理能力，學(xué)會(huì)和同伴相處、養(yǎng)成了良好的生活作息習(xí)慣。

學(xué)生充實(shí)的一天

　　提到忙碌，就不得不提到新生入學(xué)，那是導(dǎo)育老師一年中最辛苦忙碌的日子。

　　脫掉的鞋子放在哪里、用過(guò)的水杯歸到原位、洗漱后把用具擺放整齊、穿衣服有先后順序等等生活習(xí)慣，對(duì)于大多數(shù)新生而言都是陌生的。在一個(gè)多月里，老師們需要反復(fù)說(shuō)明和提醒這些要求。

　　每一位學(xué)生，剛剛進(jìn)入?yún)R佳宿舍的時(shí)候，導(dǎo)育老師就會(huì)充分了解孩子的生活習(xí)慣——有沒(méi)有過(guò)敏史?有沒(méi)有起夜的習(xí)慣?飲食習(xí)慣都有什么禁忌?性格特點(diǎn)是什么?孩子每一點(diǎn)細(xì)微之處，都被導(dǎo)育老師一一記在心里。

　　隨著學(xué)生逐漸長(zhǎng)大，高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生的導(dǎo)育工作也有了不同的側(cè)重點(diǎn)。三年級(jí)以下的學(xué)生，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣是主要工作。到了高年級(jí)，導(dǎo)育老師們則開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣、人際關(guān)系、心理狀態(tài)等等。

　　有時(shí)孩子考試成績(jī)不理想，沮喪的表情怎么能逃得過(guò)導(dǎo)育老師的眼晴?一個(gè)擁抱，一句安慰與鼓勵(lì)的話，都能讓孩子們迅速重拾信心，不僅如此，導(dǎo)育老師還會(huì)將孩子的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)要以鼓勵(lì)為主，不要過(guò)多的指責(zé)孩子一時(shí)的成績(jī)起伏。

　　在這里，低年級(jí)的導(dǎo)育老師，都曾在夜里抱過(guò)、哄過(guò)因?yàn)橄爰叶�哭泣的孩�?都曾清洗過(guò)弄臟的床單和衣物;都曾在夜里，為孩子們蓋好被蹬掉的被子;如果說(shuō)學(xué)科老師就像孩子們的爸爸，給予孩子們精神上的給養(yǎng)，那么導(dǎo)育老師則更像媽媽?zhuān)�陪伴幫助孩子們更好的成長(zhǎng)。

外教在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

2

讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)

　　著名兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰在《兒童智慧的起源》中首次提出了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的概念，其具體的含義是：在玩耍中讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中加入玩耍的便于孩子的學(xué)習(xí)。

　　這一現(xiàn)代化的教育理念旨在通過(guò)玩耍和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，提高兒童的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

飄著香味的廚藝課

　　秉持這樣的教育理念，為了讓孩子們的教育多樣化、去邊界化，能夠讓孩子們的業(yè)余生活豐富多彩起來(lái)，匯佳為住宿的學(xué)生，安排了科學(xué)、豐富的月主題活動(dòng)。每個(gè)月都會(huì)為學(xué)生們準(zhǔn)備有意義的活動(dòng)。

　　匯佳最用心之處，就是有機(jī)地將活動(dòng)與學(xué)術(shù)聯(lián)系起來(lái)。例如在電影之夜的活動(dòng)中，設(shè)置英語(yǔ)知識(shí)問(wèn)答、相關(guān)知識(shí)探究和挑戰(zhàn)。孩子們?cè)诟惺苡耙赭攘Φ臅r(shí)候，還提升英語(yǔ)能力。

　　教育家杜威先生說(shuō)過(guò)一句非常有名的話：“如果我們用昨天的方法，教今天的學(xué)生，我們就剝奪了他們的明天。” 匯佳就是用一種打造未來(lái)世界主人的教育模式，讓孩子們贏在當(dāng)下、贏在未來(lái)!

　　每個(gè)月，匯佳還為住宿的學(xué)生準(zhǔn)備校園跳蚤市場(chǎng)、迷你運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園帳篷日、水槍大戰(zhàn)、集體生日會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，這些有意義的活動(dòng)，將為孩子們的童年留下難忘的記憶。

快樂(lè)的帳篷日活動(dòng)

公益活動(dòng)收麥子

學(xué)校組織的跳蚤市場(chǎng)

3

住宿全流程化管理

　　住宿是學(xué)校教育的重要組成部分，宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流、休息的平臺(tái)，也是學(xué)校教育和家庭教育的延伸，需要一系列健全的管理模式和德育教育框架來(lái)支撐。為此，匯佳特別定制了一套集安全、快速、人性化于一體的住宿全流程。

　　在匯佳，住宿的男女比接近 2:1，男生人數(shù)多意味著挑戰(zhàn)更多，管理更難，付出的也要更多。

　　匯佳在招聘導(dǎo)育老師時(shí)除了愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心這些最基礎(chǔ)的品質(zhì)之外，還格外看重導(dǎo)育老師的時(shí)間觀念與執(zhí)行能力。

　　為配合好學(xué)業(yè)安排，學(xué)生的早中晚三個(gè)時(shí)間段卡得很緊，導(dǎo)育老師需要在短時(shí)間內(nèi)處理好密集的銜接工作，看管好負(fù)責(zé)的每一位學(xué)生，并處理好孩子身上隨時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)情況。這對(duì)于時(shí)間把控力、應(yīng)變執(zhí)行力是不小的考驗(yàn)。

　　用匯佳負(fù)責(zé)人的話說(shuō)：“每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們對(duì)每一位孩子都要做到——手遞手交接”，涉及到孩子的任何信息都會(huì)和交接老師一一交待好。

　　導(dǎo)育老師從學(xué)生管理方面是做到了全天候、全過(guò)程、全方位管理，以確保孩子在校期間的安全。可以說(shuō)在匯佳，有一種無(wú)處不在的安全感。

　　匯佳一直將日常作息和提升學(xué)習(xí)力，視為住宿管理的兩大抓手。學(xué)校計(jì)劃增加晚自習(xí)中英語(yǔ)課程的時(shí)間，由原來(lái)的每晚30分鐘延長(zhǎng)到每晚40-50分鐘的時(shí)長(zhǎng)，以便學(xué)生們能夠快速提升英語(yǔ)成績(jī)，從而達(dá)到同級(jí)中的領(lǐng)先水平。

　　為了讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具實(shí)用性與趣味性，匯佳的教研團(tuán)隊(duì)將三大支柱課程，即：學(xué)術(shù)、藝術(shù)與體育與英語(yǔ)課程相融合，在提升學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，也擴(kuò)展了孩子們的知識(shí)體系與眼界，真正做到讓晚自習(xí)的每一分鐘都“價(jià)值連城”。

　　住宿管理是學(xué)校管理中的重要一環(huán)，這不僅關(guān)系到學(xué)生的安全和生活質(zhì)量，也同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與人格品質(zhì)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。同時(shí)，宿舍管理也是學(xué)校管理工作的重要方面，能從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和管理水平。

4

讓孩子處處受益的優(yōu)質(zhì)課程

　　葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么?就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。如果孩子的生活能有序、規(guī)律，那么他們將更容易擁有積極向上的生活態(tài)度，進(jìn)而建立自主、節(jié)約、文明、整潔的內(nèi)在秩序。

　　良好的生活素養(yǎng)是提升孩子終身生活能力的關(guān)鍵，生活素養(yǎng)，又可稱為“生活勝任力”，是學(xué)生所需要具有的基本品質(zhì)，更事關(guān)孩子的終身可持續(xù)發(fā)展能力。

　　為了幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，匯佳開(kāi)展“生活素養(yǎng)系列課程”，打開(kāi)學(xué)生發(fā)展的另一扇窗。

孩子們親手做的沙拉

　　新的學(xué)年，匯佳全面優(yōu)化了課外活動(dòng)體系�；�于匯佳的三大教育理念，每個(gè)學(xué)期學(xué)校為學(xué)生們提供3大體系共計(jì)十五小項(xiàng)的興趣課程，即：一個(gè)體育項(xiàng)目+一個(gè)視覺(jué)或表演藝術(shù)項(xiàng)目+一個(gè)學(xué)術(shù)或生活技能項(xiàng)目的全新模式。

　　學(xué)生們可以在籃球、足球、高爾夫、棒球、游泳、跑步、冰球、模型制作、繪畫(huà)、現(xiàn)代藝術(shù)、素描、如烹飪、種植/園藝、編程、科學(xué)......眾多項(xiàng)目中選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　豐富的課程不僅增強(qiáng)了孩子們的體魄、提升他們的生活技能、審美情趣，更是以一種潛移默化的方式塑造著他們良好的修養(yǎng)與個(gè)性。

　　匯佳不斷地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，目的只有一個(gè)：希望將更多時(shí)間花在教育教學(xué)上、讓孩子們擁有更多時(shí)間可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉、可以有更多時(shí)間掌握生活技能。

　　在匯佳生活素養(yǎng)課上，孩子們學(xué)習(xí)如何清潔衛(wèi)生、整理收納、編織手工、習(xí)得廚藝、參與公益，通過(guò)生活素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任與感恩之心，培養(yǎng)了孩子們良好的生活習(xí)慣，更培養(yǎng)了孩子們的大愛(ài)之心。

生活技能課上的水培植物

孩子們專(zhuān)注于一針一線間

　　孩子們大變樣

　　暖心紙條我是匯佳一年級(jí)住校生，我們是學(xué)校里最小的住校生。一開(kāi)始住校的我每天都會(huì)想念爸爸媽媽?zhuān)�但是后�?lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有可愛(ài)的同學(xué)，有和藹可親的老師，有可口的飯菜...有我喜歡的一切，漸漸地我愛(ài)上了住校生活。

　　這是來(lái)自匯佳一年級(jí)的小朋友的“暖心紙條”。一個(gè)半月前，她剛剛進(jìn)入?yún)R佳的時(shí)候，還是一個(gè)會(huì)因?yàn)橄雼寢尪�掉眼淚的小姑娘......

　　“我想媽媽”、“我要媽媽”的哭鬧聲接連響起，李老師火速?zèng)_到孩子床前，抹掉這個(gè)孩子小臉上的淚珠兒，等到癟下去的小嘴笑彎成了一輪月牙，再去關(guān)照下一個(gè)孩子。

　　這是開(kāi)學(xué)第一天匯佳小學(xué)部宿舍的睡前場(chǎng)景。李老師是匯佳小學(xué)部低齡段導(dǎo)育老師。晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)半是她最忙碌的時(shí)候，尤其是一年級(jí)第一次住校的孩子，最多的一次有五個(gè)孩子同時(shí)在哭。李老師就一個(gè)接一個(gè)地抱，一床接一床地和孩子擠在一起，哄著他們?nèi)胨��?/p>

　　但僅僅一個(gè)月之后，孩子們就已經(jīng)融入?yún)R佳的大家庭了。孩子的自理能力、人際交往能力都有了巨大提升。

　　來(lái)自家長(zhǎng)們的肯定

　　導(dǎo)育老師每天都會(huì)和住宿生的家長(zhǎng)，及時(shí)溝通孩子在校的情況，讓家長(zhǎng)更放心。每當(dāng)導(dǎo)育都收到來(lái)自家長(zhǎng)的肯定的時(shí)候，就是最有幸福感的時(shí)刻。都說(shuō)“金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑”，老師的工作獲得家長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可，就是對(duì)匯佳寄宿工作最好的肯定和鼓勵(lì)。

　　看著每一位學(xué)生們來(lái)到匯佳后都有了很大的改變，自理能力有了很大提升，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，是匯佳所有老師最大的欣慰!

　　小學(xué)生寄宿到底好不好?也許永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案。但毫無(wú)疑問(wèn)，小學(xué)階段是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。匯佳將以更科學(xué)、更人性化的方式幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)的好習(xí)慣。在自由而又受到充分尊重的環(huán)境中，孩子的創(chuàng)造力不會(huì)被扼殺，孩子的想法得到肯定，孩子在愛(ài)與肯定中成長(zhǎng)，這大概就是很多家長(zhǎng)心中好的學(xué)校教育。

　　看了這么多，相信也有不少家長(zhǎng)想進(jìn)一步了解匯佳學(xué)校。百聞不如一見(jiàn)，不妨趁著校園開(kāi)放日親自走進(jìn)校園看一看吧。>>>預(yù)約北京市私立匯佳學(xué)校開(kāi)放日