2022年12月9日，由中國教育學會、北京外國語大學指導，中國教育學會國際教育分會、北京外國語大學國際教育學院主辦，外語教學與研究出版社承辦的“2022中國教育學會國際教育分會學術(shù)年會暨第三屆北外比較教育與國際教育論壇”開幕。北京外國語大學國際課程中心執(zhí)行校長杜明磊受邀參加本次大會，并在12月10日“基礎教育課程國際融合創(chuàng)新教研平臺發(fā)布及國際課程融合與創(chuàng)新實踐”主題論壇作“打造適合中國孩子的國際課程——北京外國語大學國際課程中心的實踐與課例分享”主題發(fā)言。

　　杜明磊

　　北外ICC 執(zhí)行校長

　　河北師范大學數(shù)學教育學碩士;AP、A Level數(shù)學、計算機學科帶頭人;IBDP課程協(xié)調(diào)員;A Level課程協(xié)調(diào)員。

　　作為數(shù)學和計算機學科教師，杜明磊老師始終奮戰(zhàn)在教學教研的最前沿，即便肩負北外ICC執(zhí)行校長的職務，也在完成學校管理工作的同時，堅持參與一線教師的教學與教研工作。

　　立足北外ICC的實戰(zhàn)教學與管理經(jīng)驗，杜明磊老師從“A Level核心課程模塊的選擇”“對教師學生的支持”和“數(shù)學課例的思考分享”三個維度，介紹了北外ICC在融合國際優(yōu)質(zhì)課程和國內(nèi)特色課程，建構(gòu)適合中國學生的課程體系方面的探索與實踐。

　　在A Level核心課程搭建方面，杜明磊老師提出要深入貫徹國家教育方針政策、充分考慮課程設置與基礎學科的銜接性和未來專業(yè)選擇的廣泛性，這是打造適合中國學生的A Level課程的重要考量因素。

　　在教師學生支持方面，杜明磊老師指出北外ICC從教學大綱、標準課件、單詞學習冊、分類習題、復習指南、�？荚囶}六個環(huán)節(jié)入手，為學生和教師提供優(yōu)質(zhì)長效的支持。教學支持資源緊跟劍橋國際考評部最新考綱，能夠幫助教師為學生的成長進步提供有針對性的分級方案，并不斷夯實基礎知識、熟練基本技能、沉淀基本思想、豐富基本活動經(jīng)驗。

　　發(fā)言的最后部分，杜明磊老師針對北外ICC數(shù)學課例分享了他的四點思考。

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　　01. 借助電腦軟件，讓抽象的知識更加直觀

　　杜老師演講分享：數(shù)字建模賦能教學

　　雖然數(shù)學的內(nèi)容比較抽象，但是學生能夠通過觀察圖像、模型來更好地理解數(shù)學知識以及這些知識之間的聯(lián)系。在北外ICC，老師們能夠熟練掌握GeoGebra，Desmos等工具，有的老師甚至還通過計算機編程來繪制圖像。這樣“可視化”的能力需要老師們平時做好積累和訓練。

　　02. 強調(diào)閱讀能力，學科教師也是語言教師

　　杜老師演講分享：跨越非母語學習障礙

　　在北外ICC，我們倡導“學科老師也是英語老師”。在教學過程中，我們經(jīng)常會遇到這樣一種情況：給學生一個句子，每個詞兒都認識，但是連起串來，就不知道在說什么了。因此，任何一門學科的教師都要注重培養(yǎng)學生英文復雜句的理解能力，進而提升段落和綜合閱讀能力。此外，在日常教學中，學科老師也要帶動學生積累專業(yè)詞匯，根據(jù)詞根拓展單詞記憶范圍，并注意不同語境下的詞匯含義。

　　03. 發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系，強化訓練效果水到渠成

　　杜老師演講分享：單位圓與三角函數(shù)之間的知識關(guān)聯(lián)

　　在教學過程中，老師們普遍有一個感受：學生在學新內(nèi)容時，一聽就明白，一上手做題就一塌糊涂。這是因為學生沒有搞清楚知識點之間的聯(lián)系與推導過程。如果在這點實現(xiàn)了突破，學生應用能力的形成就會加速，強化訓練的預期效果也就水到渠成了。

　　04. 主動銜接未來，為下一步學習做好鋪墊

　　目前的學習是為了下一步的學習打好基礎，這一點是毋庸置疑的。從以往世界大學的面試導向來看，我們可以清晰地感受到，名校的面試問題一般都源于目前的課程或者教學材料。因此，在日常教學中要著重把控知識的拓展性內(nèi)容，領會基本方法，以不變應萬變。

　　精品課例發(fā)布

　　通過開展“尋訪國際教育‘名師優(yōu)課’暨精品課例征集活動”，中國教育學會國際教育分會為國際教育從業(yè)教師搭建了基礎教育課程國際融合創(chuàng)新教研平臺，促進國際教育行業(yè)理念共享、資源共用、優(yōu)勢互補。

　　隨著基礎教育課程國際融合創(chuàng)新教研平臺的成功啟動，基礎教育課程國際融合創(chuàng)新精品課例庫正式上線。經(jīng)過長達3個月的推薦報名、課例征集、專家評審，來自全國的38個優(yōu)質(zhì)課例、19個特色課例和15所資源基地校當選入庫。

　　其中，北外ICC成功入選基礎教育課程國際融合創(chuàng)新教研平臺首批資源基地校。同時，北外ICC的3位教師入選優(yōu)質(zhì)課例教師，4位教師入選特色課例教師。桃李不言，下自成蹊，本輪入選成果既是對北外ICC教學成績的肯定，更是北外ICC繼續(xù)砥礪奮進、國際教育行業(yè)發(fā)展的動力。

　　致力于培養(yǎng)“中國的國際人和國際的中國人”的北外ICC，不斷探索國際課程的融合與創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野和專業(yè)本領的復合型國際化人才提供強有力的支撐。立足本土、融匯中外、面向未來，北外ICC將繼續(xù)躬耕不輟、砥礪前行，為推動國際教育高質(zhì)量發(fā)展做出更大的貢獻!